一位数乘含有0的三位数优质课教案整理｜教案在线预览

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中间有零的三位数乘一位数金龙中心校田夏一、教学目标1.通过对乘法的意义的理解,形成对“0和任何数相乘都得0”的理解,并能应用这个知识,掌握因数中间有0的乘法的算理,形成计算方法。2.培养学生初步地类推迁移的数学的能力,提高计算能力。3.培养学生估算的意识和认真计算的良好学习习惯。二、教学重点、难点重

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位数乘含有0的三位数

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学校：泸州市龙马潭区金龙镇中心学校

一位数乘含有0的三位数优质课教案整理

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中间有零的三位数乘一位数

金龙中心校田夏一、教学目标

1.通过对乘法的意义的理解,形成对“0和任何数相乘都得0”的理解,并能应用这个知识,掌握因数中间有0的乘法的算理,形成计算方法。

2.培养学生初步地类推迁移的数学的能力,提高计算能力。

3.培养学生估算的意识和认真计算的良好学习习惯。

二、教学重点、难点

重点:理解算理,掌握法则,正确地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

难点:准确迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

四、教学过程:

(一)复习引入

10 ×

3= 200 × 2 = 5 0× 3 =

800 × 2= 7 ×600= 50 × 0=

(二)创设情境:

1.老师:同学们喜欢金鱼吗?观察下面这幅图,说说你看到了什么信息?

学生独立思考后提出问题:“7个盘子里一共还有多少个桃子呢?”

(三)探索新知

思考:怎样列式?

学生试着独立思考,再小组交流。小组代表汇报方法:

(1)用加法计算: 0+0+0=0

(2)用乘法计算:

0×3=0,也就是求3个0是多少。 3×0=0

教师随学生答板书。

3 .想一想:

0×3 9×0 5×0 各等于多少呢?为什么?

4.师:观察上面的算式,你发现了什么规律?

先让学生独立思考,再在小组内进行交流自己的看法。结论:0和任何数相乘都得0。

4.练习:方框里能填几,学生独立完成。

5.师质疑:0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同?

练习:0×2 5×0 0×6 0×8

0+2 5+0 6+0 0+8 师:通过计算,聪明的你又会发现什么呢?

学生通过小组商量得出结论:

0和任何数相加都得原数,而0和任何数相乘都得0。学生读一读

(四)解决问题

1.情境:出示67页例5

(1)谁来读读这道题,你都知道什么数学信息了?提了一个什么样的数学问题呢?

(2)想一想:要算运动场共有多少个座位应该用什么方法?怎样列算式?同桌互说。(教师可巡视指导,引导学生列式并能说出算式意义。)汇报交流:102×3= (个)

2.请你先估计一下,大约等于多少?(学生汇报)小结:今天我们学习乘数中间有“0”的笔算乘法。

3算一算,议一议. 这两道题有哪些不同的地方。

你能试一试吗?学生独立思考,尝试计算。教师巡视,搜集学生多样化的算法,在全班进行交流。

(五)练习提升

智慧星一:口算

智慧星二:判断

智慧星三:笔算

智慧星四:当小医生

智慧星五:抢答

(六)游戏环节

小组活动:

从数字“0—9”中任选4个数字,编成三位数乘一位数的算式再算出来。要求三位数的中间必须有0。比一比相同时间里谁编、算的算式多!

(七)课堂小结

今天你们学到了哪些知识呢?

五、板书设计

例4: 0+0+0=0

0×3=0 结论:0和任何数相乘都得0。

例5:102×3= 306(个)

1 0 2

×3

六、教学反思

整节课下来,学生学得比较轻松,自我感觉比较成功。本节课的教学中也有不足之处:比如对学生的评价比较单一,在上课回答问题和提问的时候,对学困生的照顾还不够,今后在教学中要照顾每一位学生,使每位学生都能学数学,用数学。

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘含有0的三位数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘含有0的三位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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