24时计时法优质课教案

24时计时法

教学内容

西师版教材小学数学第五册

教学目标

1.创设现实而有意义的生活情境,通过观察、比较、合作、交流,使学生了解24时记时法,掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律,并能正确进行互化。

2.借助学生已有的知识经验,在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律,从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力,培养学生良好合作交流的习惯。

3.使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,从而培养学生热爱生活的高尚情操。

[教学重点、难点]引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法,会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征,能正确对这两种记时法进行互化。

教学过程:

一、激情引趣,导入新课

(多媒体课件)

1、欣赏《大风车》片段。

●你们喜欢这个节目吗?

2、提问:这是中央电视台的少儿节目,你知道《大风车》是晚上几时播出的吗?(晚上6:30)

●让我们听听播音员阿姨是怎么说的呢。(播放节目预报)大家说是晚上6:30,而播音员阿姨却说是18:30,这是怎么回事呀?

3、揭题:大家说的晚上6:30是用的普通记时法,而播音员阿姨说的18:30用的是24时记时法,其实啊这是同一时刻的两种计时法。今天这节课我们就要在普通记时法的基础上继续研究24时记时法。(出示:24时)

二、创设情境,提出问题

(多媒体课件)

1、提问:关于24时计时法你了解多少呢?

●刚才同学们的回答中有的是对的,有的是不完全正确的,到底什么是24时记时法,怎样用24时记时法表示一天的某一时刻呢?

三、合作交流,探究问题

1、认识0时到12时

(1)我们把晚上12时看作是一天的开始,用24时记时法表示也就是0时。(电脑出示钟面图)那时你在干什么呢?(睡觉)可能还在做梦呢,在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。

(2)(电脑时针转动,背景色由黑转亮,时针转到6出现录音:起床了)起床了!现在是什么时间了?(6时、上午6时)

●上午6时用24时记时法表示就简单地说成6时。

(3)(时针转至7出现录音:上学了)上学了!现在又是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同伴互相说一说,谁来说?

●上午7时用24时记时法表示就简单地说成7时。

(4)(时针继续转动到10,汇报,再转到12)时针走了一圈,现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?自己轻声说一说,谁来说?

●中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。

(5)小结:从0时开始到12时已经经过了几个小时?在这12个小时中,用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同?小组讨论一下,谁来说?

●在这12个小时中,用普通记时法表示的时刻,前面要加上午或者下午;用24时记时法表示的时刻,前面不要加上午或者下午。

●在这12个小时中,除了起床、上学,你还有可能做哪些事呢? 3、认识13时到24时

(1)(时针继续转动到13)现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同伴讨论一下,谁来说?

●大家的想法到底对不对呢,请电脑告诉我们吧。(下午1时就是13时)13时,你是怎样想到的呢?可以用数数的方法,也可以用计算的方法12+1=13更加方便。

(2)(时针继续转动)抢答,用24时记时法表示,你是怎么想的?(选择几个:)

(3)这一天终于结束了,同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时?在这12个小时中,用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同?小组讨论一下,谁来说?

●在这12个小时中,用普通记时法表示的时刻,前面要加下午或者晚上;用24时记时法表示的时刻,前面不要加下午或者晚上,而且要把钟面上的时刻加上12。

四、交流评价,归纳总结

(教具准备:多媒体课件)、(学生课前收集资料)

1、提问:现在我们知道了从0时到24时就代表一天,在一天当中可以做很多事,让我们来看看小朋友一天的安排吧。

2、出示四副图,让学生依次汇报:你会用24时记时法来说一说什么时候在干什么?

●养成了良好的生活习惯,希望大家向她一样珍惜时间,做守时的小主人。好吗?

3、提问:了解了一天的安排,你能提出哪些数学问题呢?隐去两副,剩上学图和睡觉图。

●同样是时针指着9,分针指着12,为什么一个是9时,另一个却是24时?小组讨论一下,谁来说?(因为一个是上午的9时,一个是晚上的9时。)

4、资料展示

●提问:我们已经认识了24时记时法,那么哪些地方是用它来记时的呢?大家在课前已收集了一些,愿意和大家共享吗?(学生书面或者网络资料汇报)

●提问:除了同学们介绍的那些,还有这些(课件出示:营业牌、通行标志、火车票)你能用24记时法和普通记时法分别读一读吗?学生读。

●师:生活中各行各业都有自己的规章制度,我们每个人都要严格遵守这些制度,这样我们的生活才有可能井井有条、蒸蒸日上。五、巩固练习,拓展应用

1、师:,为了让大家了解更多的知识,下周红领巾广播的主题就是“人人争做科技小能人”这就是栏目内容。(网络出示)你会用24时记时法播报吗?

2、学生播报,师生互评。

3、让我们像科普工作者那样热爱科学、尊重科学、积极地学科学、用科学,人人争做科技小能人。

五、全课总结

这节课你学到了什么?是怎样学到的?

出示课件:看着这飞速转动的时针,你想说些什么?根据生回答,引出珍惜时间的名言,结束:让我们都来珍惜时间,做时间的主人吧!

教后反思:

本课的教学目标是(1)创设现实而有意义的生活情境,通过观察、比较、合作、交流,使学生了解24时记时法,掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律,并能正确进行互化。

(2)借助学生已有的知识经验,在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律,从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力,培养学生良好合作交流的习惯。

(3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,从而培养学生热爱生活的高尚情操。

本课的教学重点、难点旨在引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法,会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征,能正确对这两种记时法进行互化。

在教学中,我深深懂得“教学的艺术不在于传授的本领,而在“鼓励、唤醒、鼓舞”。于是设计了从孩子们喜闻乐见的《大风车》节目着手,让学生们明了普通计时法与二十四时计时法的区别,这一环节激活了学生已有的生活经验,开启了学生的思维空间,激发了学生的探究愿望,使学生能够他们主动地去发现、去认识、去探索新的知识。

接着,我从学生已有的知识入手,配以生动有趣的多媒体课件,让学生随之进行探究性学习和思考,师生们共同倾听并相互评价对新知识的认识和认识过程中的思考方法,帮助学生在头脑中主动构建所学新知识的模式及其思考方法,促使学生对新知识的认识逐步趋于完整,也符合学生的认知规律。学生了解了24时计时法后,通过生活中的实际应用例子来加深对所学知识的理解,同时进行相关教育,既有利于掌握知识,也有利于深化对知识的进一步再加工。当然在本课教学中也存在着一些不足,比如在对零时这一知识点进行渗透时未能分析到位,没有进一步指出零时既代表旧的一天的结束,也寓意着新的一天的开始。使学生在这个环节未能进一步弄透弄懂,对后续教学有一定的影响。种种不足,将在以后的教学中进一步改进。