认识长方形和正方形教学实录是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形教学实录｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形教学实录

正文

<<认识长方形和正方形>>第一课时教学设计

一、学情分析:二年级学生直观形象思维占优势,喜好动手操作,对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动,其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式,使学生手脑并用,既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验,鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作,采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法,使学生成为学习的主人。

另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力,利用其易于演示的特点化难为易,发展学生的空间思维能力。

二、教学目标:

1、知识与技能:学生通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习能力。

2、过程与方法:通过推拉等活动,使学生获得研究图形的体验、过程与方法。

3、情感与态度:激发学生的学习兴趣,让他们能积极主动地参与到教学活动中。

三、教学过程:

1、创设情境,导入新课:

(课件出示)沙滩上,积木走过留下了一串串脚印,请小朋友们判断它的形状。认一认并进行分类。

寻找教室里有哪些物体的表面是由长方形或正方形。

教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片,板书课题。

2、动手操作,探究边、角的特征:

(1)用小棒自主探索拼摆一个长方形、一个正方形。(每位学生准备水彩笔和铅笔各四支.)

(2)、学生投影演示所拼图形,说出拼摆之前是怎样想的?选小棒有什么要求?

在介绍中,通过对话出示“对边”介绍“长”、“宽”、“边长”。

总结归纳出长方形和正方形的特征。

电脑出示填空:长方形的对边,正方形的四条边。

(3)、动手操作,合作探究角的特征:

通过量一量、折一折、算一算等方法验证对相同角是什么角的猜测。做好发现记录。

汇报探究过程及结果:

出示填空:长方形和正方形有()个角,都是()角。

3、感悟长方形与正方形的关系。①猜一猜:

信封里装一张彩色长方形纸,露出一部分,是什么形状的?

②拉一拉:

请两个同学到前面拉一拉,(拉动要慢)其他同学认真观察彩纸露出部分的变化:长方形→正方形→长方形。

③想一想:

为什么一会儿是长方形,一会儿是正方形,一会儿又变成长方形了呢?(同桌互说→全班交流)

4、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

要求:画得仔细,摆放适中,设计大方。

①按要求画:

画一个长16厘米,宽10厘米的长方形

② 剪下来，折一个最大的正方形。

③ 想一想，发现了什么？

④ 试试剩下的部分至少还能折出几个最大的正方形，边长是多少？

5、给小动物排队:

36个小动物要举行广播操比赛，它们要排一个整齐的队形，怎么排好呢?请小朋友们在方格

纸上画下来。

四．评价本节课自己及其他同学的表现。

五、课堂总结：谈一谈对长方形、正方形有什么认识?

六.

板书设计:

资料摘要

认识长方形和正方形教学实录

认识长方形和正方形教学实录

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文档信息

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