认识长方形和正方形优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：认识长方形和正方形优秀教学设计

正文

项城市正泰博文学校

第一届青年教师大比武

长

方

形

和

正

方

形

的

认

识

西师大版二年级数学教案设计:张珍珍

长方形和正方形的认识

教学内容:

教材64页例1

教学目标:

1、通过观察与操作,能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

2、通过找一找、比一比、说一说、议一议等活动感受数学与生活的联系。

3、使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣,提高合作探究的能力。

教学重难点:

重点:用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

难点:辨认长方形和正方形的特征。

教学准备:

课件、长方形纸片、正方形纸片、三角尺。

教学过程:

一、情景导入

同学们今天老师带来了生活中的物品,你们认识它们吗?(出示幻灯片)这些物品的面分别是什么形状呢?

那么你们都知道长方形和正方形都有什么特征吗?这节课

我们就一起来探讨这个问题。(板书课题:长方形和正方形的认识)

二、探究指导、展示交流

1、研究长方形。

(1)介绍长方形的长、宽。

拿出长方形纸片摸着长方形的边提问老师手里摸的是什么?你来数一数长方形有几条边?(板书:四条边)这两天长的边叫做长方形的长,短的边叫做长方形的宽。

(2)探索长方形对边相等

老师现在把上面这条边和下面这条边对折、仔细观察你发现了什么?

生1:上下两条边重合了、上下两条边相等。

师;那现在我再把左右两边对折,你又发现了什么?

生:左右两边重合了,说明左边这条边和右边这条边也相等。

师:上和下是相对的,左和右是相对的,换句话可以怎样说呢?

生;对边相等(板书对边相等)

(3)探索长方形角的特征。

师:同学们看一下,长方形有4条边还有什么呢?生:四个角。(板书)

那现在所有的同学们拿出你的三角尺测量一下长方形的的

四个角你有什么发现?

生:合作研究,集体汇报。

2、研究正方形。

(1)介绍正方形的每条边都叫做正方形的边长。

(2)师:请你拿出正方形纸片,我们以小组为单位研究一下正方形的特征,开始之前,老师提个要求,请同学们合作把身边的这张正方形纸片用手中的直尺和三角尺对每条边和各个角进行测量,你有什么发现?把你的发现在小组内说一说!

学生汇报:

①:正方形的四条边都相等四个角都是直角。

质疑:你是怎么证明四条边都相等四个角都是直角的?

生;通过量一量得出正方形的每条边都相等,用三角尺上的直角来测量出正方形的每个角都是直角。

②找个别学生上前演示。

3:找一找

长方形的特征和正方形的特征有哪些相同点和不同点呢?

三:评价反思

1:找一找长方形和正方形。

2:猜一猜。

3:画一个长方形和正方形。

四:全课总结。

这节课同学们上得高兴吗?那一定有不少收获吧!谁来说一说你有什么收获?(指名回答)同学们的收获真不少?我们再来把长方形和正方形的特征读一遍吧!

五:拓展延伸

这节课孩子们表现的非常棒!老师带你们欣赏几幅图片。漂亮吗?这些图片有什么特点?

生回答(都是用图形拼成的。)

你也愿意像这样用我们学过的图形创造一幅有意义的画吗?请你们课后操作,下节课我们开个图形拼组作品展示会,看看谁创作的作品既漂亮又有意义!

资料摘要

认识长方形和正方形优秀教学设计

认识长方形和正方形优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：认识长方形和正方形优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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