16 雷雨教案公开课一等奖

部编版小学语文二年级下册16《雷雨》

第二课时教学设计

厦门海沧延奎小学程凡

【教学目标】

1. 巩固认识“蝉、垂”,会写“户、迎、扑”。

2. 能联系语境理解词语,体会“挂”、“坐”等词语运用的准确性、生动性。

3. 通过朗读表达自己的感受,尝试背诵课文。

4. 能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。

【教学重难点】

1.体会“挂”与“坐”运用的准确性、生动性

2.能边读边想象雷雨前后不同的景象,感受雷雨特点,并通过朗读表现出来。

【教学过程】

一、游戏导入,回顾前文

1. 雨点小游戏《雨点变奏曲》

舌头“嗒”——小雨;食指敲击桌面——阵雨;鼓掌——暴雨

2. 复习文章的写作顺序,回顾“雷雨前”的特点。

3. 复习朗读“闪电越来越亮,雷声越来越响”,播放雷雨声。

二、学习“雷雨时”,感悟“变化”

1. 关注雨声“哗”,读好一个“哗”。

2. 师:你平时听到过、或者书本看到过与这里不一样的雨声吗?

学生交流,引导学生从拟声词中体会“哗”是写雨下得大。

3.对比体会。

(1)出示:沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲——《笋芽儿》

(2)引导学生关注标点符号,读出朗读的停顿,加深对“哗”的理解。

4.创设情境,指导朗读。

(1)第一组读“哗”,第一、二组读“哗,哗”,全班读剩下的。

(2)从刚刚大家的雨声中,你感受到了什么?(学生交流)

(3)再读句子。

5. 想象画面,读出感情。

出示:雨越下越大,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

(1)指名读,读准“啊”的变化。

(2)出示课文第二幅插图。

师:假如你是这个小男孩,外面下着倾盆大雨,什么也看不清楚,你的心情怎么样?为什么?(学生交流)

(3)边想象画面,带着感受读。

6. 出示:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

引导学生想象雨变小的速度,在朗读中用语速减缓来表现。

7.演奏《雷雨变奏曲》。

雨大小的变化,体现在“雷雨中”文段的字体大小中,师指挥学生读“雷雨中”。

三、写字指导,师生共评。

过渡:夏天就像个爱变脸的娃娃,一会儿哭,一会儿笑,你们看,这会儿雨停了。

出示句子:打开窗户,清新的空气迎面扑来。

1.学习“户、迎、扑”

(1)学习“户”。

①出示“户”的字形演变,了解“户”的本义及引申义。

②认识以“户”作为偏旁的生字。

③学生书空“户”。

(2)学习“迎”。

①出示“迎”在字典里的意思,选择意思填空。

②引导学生观察字形,师范写“迎”,边强调关键笔画。

(3)学写“扑”。

2. 学生写“户、迎、扑”,师巡视指导。

3. 展示学生的写字,师生共评。

四、学习“雷雨后”,感受景象

1. 展开想象说话。

师:迎字的偏旁是走之,念chuo,第四声,本意是相遇。扑的偏旁是提手旁,它表示手部动作。课文里是什么“迎面扑来”?空气与你相遇,伸开手来拥抱你,你会怎么做?

2.圈出第8自然段中描写的景物,谈感受“你觉得哪里写的特别美”。

(1)体会“挂”字的精妙。

①对比:一条彩虹出现在天空。你更喜欢哪一句?为什么?

②彩虹像什么一样挂在天空?引导学生体会彩虹就是雨后天空最美的装饰!

③指导朗读。

(2)体会“坐”的趣味。

①蜘蛛“坐”与“垂”场景对比,出示图片,引导学生谈从“坐”的体会。

②指导朗读。

3 .说话训练。

假如,你是这个小男孩,推开窗户,你还看到了哪些美景,展开想象的翅膀?

例句:雨后的花朵越来越娇艳。

4.指导朗读。

(1)男女生对比读雷雨前后的句子。

(2)通过课件呈现,雷雨前的句子逐渐消失。

师:所有不好的情绪都随着这场雷雨,已经被一扫而空。深呼吸,让我们一起,带着愉快的心情来欣赏雨后的美景。

(3)配乐朗读“雷雨后”。

四、迁移表达,整体提升。

出示课文内容相关的三张图片,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的变化。可以用文中的语言,也可以用自己的话,说一说。