19 绿色的和灰色的名师教学视频（文字实录）

19绿色的和灰色的

教学目标

教学重难点

教学准备

教学过程

一、导入

上节课我们学习了一首儿童诗,我们认识了诗中好多词语,词语朋友们想来考考你们,没有了拼音的帮助,你们还认识他们吗?

1、指名读。

2、同桌互读。

3、齐读。

词语伙伴要带我们走进课文了,经过昨天的学习,谁来说说,课题中的绿色的都是什么?灰色的呢?

板书森林草地小溪翠鸟棕榈

狐狸

今天,我们要当一回导演、演员,要表演这个故事。首先,我们走进课文,研究研究这个故事的剧本,还要选择一群最佳演员,所以要好好思考、发言哦。

二、精读

1、分小节品读。

第一小节:自己读读,你从这个小节知道了什么?(故事发生的地点)

你喜欢这儿吗?为什么?(很清新、很美丽、很舒服、空气好…指名读:把你的感受读出来。)

我们一起走进这片绿色的世界。(齐读)

这是个安宁的世界。(板书:安宁)

过渡:看看故事接下来讲了什么。(出示第二小节)

第二小节:谁来读?

故事的第一个人物出场了,谁?(狐狸)

它想干嘛?(抓小兔)

你觉得它是只什么样的狐狸,(聪明、狡猾)

哪里看出来的?(躲进草丛)

狐狸会自言自语些什么?嗯!狡猾的狐狸挺会掩饰自己的。

你能读出它悄悄躲藏的样子来吗?(指名读:指导--怎么读出悄悄的、鬼鬼祟祟、躲躲藏藏?声音轻一点。)

大家一起来读一读(齐读)

过渡:我们继续往下看看这个故事。

第三小节:谁来读?

谁出场了?他要干嘛?什么秘密?为什么翠鸟会发现躲藏起来的狐狸?

谁来当翠鸟,跟小兔报告下这个秘密?(着急地、悄悄地皆可)

(承上:每个孩子说完,根据语气)你能读出这种感觉吗?

指导朗读:一起当翠鸟,去报告下这个秘密。

小兔们听了会是什么反应?

过渡:小兔们紧张地商量对策去了,而我们来读读下面的情节。

第四小节:这一小节跟第一小节一模一样,但故事讲到这儿,这个地方的感觉还和一开始一样吗?(手指安宁)

(不一样了。草地里躲着一只狡猾的狐狸,这里有危险。)(板书:危险)。

谁来读读这个危机四伏的小节。(指导朗读)

男生一起读。

过渡:面对这个危险的地方,小白兔们最终怎么应对的呢?

5-7小节:指名读。其他小朋友边听,边在书上圈出动词。(核对动词)

这些是谁的动作?轻手轻脚什么意思?

“顶”谁模仿小兔顶下棕榈叶?为什么顶棕榈叶?

“穿”过森林、草地?改走过好吗?

“蹚”换成“踩”、“跳”、“跑”好吗?谁模仿小兔蹚过小溪?

(会溅起水花,发出水声引起狐狸的注意。)

这些动作里都藏着小兔们的一个强烈的念头、想法--------悄悄地,不要被狐狸发现。

谁会用朗读小兔们内心的这些感受?怎么读?(柔一点,不宜太大声)现在请女生来朗读这个紧张、又静悄悄的情节。

过渡:小兔们成功躲过狐狸的眼睛了吗?哪里知道的?

第8-9小节谁为大家读读这段话?

这段话里,你体会到了什么?

(狐狸等了很久---等啊,等啊--你能读出时间的久吗?再齐读。

它的心情怎样?着急、失望。哪个字最能看出它的失望?“只”你能读出这种失望吗?一起读。)

此刻等了半天的狐狸会说些什么?

难怪说风儿送来了-----狐狸的叹气。(指导破折号的朗读表现技巧)齐读这句。

狐狸虽然狡猾,却还是一场空,我们一起读出狐狸那失望的样子。

全文回顾:让我们捧起书,好好回顾一下剧本,齐读课文。

三、演一演

接下来,我们要选一批小演员来演一演这个故事。先自己在下面演一演,练一练。

请小演员演一演狐狸、兔子、森林、草地。请一个小朋友读课文。

最后给小演员们颁奖。

四、情感延伸

今天,我们读了一篇情节紧张、刺激的儿童诗,在这篇课文里,你最喜欢谁?

大自然中的每个小动物,都有自己的求生智慧。乌龟会缩进硬壳,逃过天敌的猎杀。你还知道哪些小动物的自我保护技能?

虽然他们如此聪慧,却依然无法逃过濒临灭绝的下场,因为它们无法躲避的天敌,是我们人类。(播放资料),看完这些,你有什么想法?愿我们每个人成为自然的保护者,大地上,永远物种繁多,热闹平和。

五、作业。