13 画杨桃 名师课堂实录

二年级语文下册《画杨桃》教学设计

教学目标:

1、认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、分角色朗读课文,读出人物语气。

4、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学重点:

1、认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、分角色朗读课文,读出人物语气。

2、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件出示杨桃,请学生观察。

2、同学们,你们喜欢画画吗?老师相信每个人都画过图画,有的同学画得像,有的画得不像。今天我们要学一篇课文,就与画画有关,画得就是图上的水果_杨桃。出示题目《画杨桃》,同时板书课题。

3、齐读课题

4、杨桃呢就是这个样子,但是在我们课文中的美术课里,却出现了一场风波,那究竟是怎样的,我们一起来看看。

二、初读课文,整体感知

1、理清课文思路,看看讲了一件什么事情,讲了什么道理?

2、请学生说说讲了什么事,懂得什么道理。

3、听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

4、学生不懂的生字词,举手起来问,师向全班同学讲解。

5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1、将生字单独出示,请学生认读。

2、出示生字指读:

靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲

3、注音领读。

4、重点认读:班、晌、诲、肃、抢。

(1)比较认识“晌”和“抢”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合猜谜语和图片认知进行)

(2)“诲”字注意读音。“huì”读四声,不读三声,并和悔作比较。

(3)“肃”要注意下面的部分,教学生一笔一划书写。

(4)“班”也比较熟悉,是左中右结构的字,也要注意中间的部分。

5、猜谜语。

两个王分了家——班

太阳的方向——晌

每日必说话——诲

6、开火车读准字音。

四、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻。

2、指导学生观察写法,师一笔一划的在黑板上交写。

重点学习:“课、交、哈、抢”的注意要点。(预设:“课”注意左窄右宽;“交”注意上窄下宽。“哈”注意“口”小而偏上;“抢”想一想其它“扌”的字。)

4、学生临写生字,师巡视,有问题马上指出来。

五、情景朗读,感知文本

导学:现在我们来具体学习一下课文。

1、有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠(k ào)边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而(ér)像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实(shí)实地画,自己觉得画得很准确。(这一段给我们交代了作者画画时的情况,他发现看到的杨桃和平时不一样,但自己却画得很认真。)

2、当我把这幅画交出去的时候,班(bān)里几个同学看见了,哈(hā)哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗?”

“倒(dào)不如说是五角星吧!”

(同学们看到他画的不一样,就嘲笑他。)

3、老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审(shěn)视(shì)了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页(yè)画纸,问大家:

“这幅画画得像不像?”

“不像!”

“它像什么?”

“像五角星!”

(老师的态度如何?小伙伴的态度又如何?)

4、老师的神情变得严肃(sù)了。半晌(shǎnɡ),他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”

“好——笑!”有几个同学抢(qiǎnɡ)着答道,同时发出嘻(xī)嘻的笑声。(老师的语调要严肃,小伙伴得意洋洋,自以为是呢!比一比谁读得正确!)

5、于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”(老师在孩子的角度观察后,清楚了情况,便让其他孩子都去看看,这种教育比老师专门说教来得具体实在,能让孩子有更清晰的认识。) 6、“不……像。”

“那么,像什么呢?”

“像……五……五角星。”

“好,下一个。”(语气要读得符合当时情景,这几句让孩子直接表演。)

7、老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦(yuè)色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。

(读出老师的语气:和颜悦色。)

8、老师的教诲(huì)让我终生难忘。

(比一比谁读得正确,注意“教诲”的读音,注意读得有真情实感!)

六、课堂展示

1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

(1)杨桃是这个样子吗?

(2)好——笑!

(3)像……五……五角星。

(4)倒不如说是五角星吧!

2、试着分角色读一读这个故事。

七、板书

13 《画杨桃》

考而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲图课摆座交哈页抢嘻

八巩固练习

1、抄写本课生字词。

2、完成配套练习册。