2.我们在这里生活优质课教案设计

活动主题二我们在这里生活

我们的衣、食、住、行和习俗

活动目标:

1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异,知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。

2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响,探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。

3、激发学生热爱祖国的情感。

活动重点:

初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异,知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。活动难点:

探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响,探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。

活动准备:

1、全国各地的一些风俗习惯的图片。

2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片

活动过程:

一、谜语导入课题。

1、老师给出谜语,大家猜:鸡蛋穿着卖,这是指哪?

2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗?把你知道的知识告诉同学们。

3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗?

二、学习交流

1、大米饭、小米粥、青果酒

1)、我们的主食是什么?

我们与北方人的主食相同吗?为什么会不同呢?

它与我们的生活习惯有关吗?还与什么有关?讨论

板书:生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。

2)、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。

3)、阅读教材:73-76面。

4)、思维:你们还知道些什么?

2、了解南北主食

1)、完成连线题。

面条米粉

白米饭北方馍馍

饺子南方馒头

2)、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。

3)、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断

家乡有哪些主食。

三、一方水土一方吃

(一)北方人为什么爱吃面条

1.教师:说到北方面食,老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢?咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢?

2.学生自由猜想:这种面条好吃;大面条实惠,可以一家人一起吃;可以填饱肚子……

3.教师:西安的面条就是实在。说它像裤带,说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们

的想像。

(二)探究南北饮食差异形成的原因

1.教师:北方人爱吃面食,南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢?这与他们生活的自然环境有什么关系?

2.学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。

3.小结:由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。

板书:

我们的衣、食、住、行和习俗

生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤

农民、牧民、渔民

活动目标:

1.了解不同地区人们生产方式的差异,地理环境对生产方式的影响。

2.感受劳动人民的勤劳智慧,体验劳动的快乐。

活动重点:

了解不同地区人们生产方式的差异,地理环境对生产方式的影响。

活动难点:

感受劳动人民的勤劳智慧,体验劳动的快乐。

活动准备

1.学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面,了解祖国不同地区人们的生产活动,填写好“人们生产活动调查表”。

2.学生课前认识一些劳动工具。

3.教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。

活动过程:

一、认识简单劳动工具

1.看一看:出示镰刀、锄头等工具,学生看并说出这些劳动工具的用途。

2.说一说:你生活的地方有什么劳动工具(主要指农业生产工具)

二、了解不同地区人们的生产活动

(一)制作劳动历

1.教师提问:在你们家有没有这些劳动工具,谁在使用它们呢?(学生回答)爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份“劳动历”来记录他们一年的劳动情况吧!

2.学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历,并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情,把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。

3.学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。

4.教师小结:从这份劳动历上,我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么,其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢?

(二)展示、交流“各地生产活动调查表”

1.教师:课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调

查”拿出来与大家交流一下。

附“人们生产活动调查表”

这儿是:

这儿的劳动工具

人们一年四季的劳动是

我的发现

2.学生展示调查表及找到的图片资料,组内交流。

3.推选(农、牧、渔不同地区)代表上台汇报自己的调查结果。

4.学生总结不同地区人们的生活情况,特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。

5.小结:是呀!由于人们居住的地区不同,环境不同,人们从事的生产活动就不一样。无

论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲,人们都在积极的利用自然条件,因地制宜,创造美好生活。

三、体会劳动的乐趣

1.教师:你参加过家乡的生产劳动吗?把你的收获和大家一起分享,可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。

2.学生将劳动动作编成简单舞蹈动作,如:采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。