七色花第一课时导学案

七色花

一、教学目标

1、学习本课的生字新词,了解课文内容,让学生真正懂得在日常生活中要努力争做有意义的事。

2、有感情的朗读课文,并启发学生发挥想象力,学写诗歌,进一步感悟有意义的事。

二、学情分析

三年级的小学生对童话充满兴趣,且想象丰富,对课文《七色花》较为喜爱,鼓励让学生用诗歌的形式来引导对《七色花》的价值认识,更能激发他们的兴趣。

三、重点难点

重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点:运用幻想和想象,引导学生说说如果自己有一朵七色花,想实现什么愿望,结合学写诗歌。

四、教学过程(第二学时)

(一)回顾已学内容。

1、图片出示一朵七色花。

师:孩子们,这是一朵美丽的七色花,珍妮从老婆婆那里得到了这么一朵神奇的花。它帮助珍妮完成了许多愿望。她抛出一片“飞吧,飞吧,让我回家”果真回了家。七色花真神奇。于是她抛了一片又一片。那么,神奇的七色花都为珍妮实现了哪些愿望?让我们一起再来说一说,好吗?

2、随着学生的回答出示。

黄色花瓣——帮助珍妮回家

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

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(二)感悟花瓣最有意义

师:孩子们说得可真好。七色花帮珍妮实现了许多愿望。当珍妮手中只剩下最后一片花瓣时,她是怎么想的呢?请孩子们打开书自由地读一读课文第20自然段,去找一找。

1、学生自由读20自然段,并思考:当珍妮手中只剩下最后一片花瓣时,她是怎么想的呢?

2、根据学生回答,出示句子2:

出示(2):她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

(1)、自由地大声地读读珍妮心里所想的这句话。

(2)、指名读。

(3)、交流。

1)师:谁愿意来读读这句话?(读的真响亮!读的真流利!)

2)师:“六片花瓣都浪费了。”这是什么意思?我不太明白,谁能帮帮我?(让学生说一说)

3)师:让我们回过去再看看那六片花瓣都为珍妮做了什么。(出示图片,师生一起回顾)

4)师:原来是这么个意思,我明白了。那句子中还有哪个词语让我们也明白了珍妮不想再浪费那最后一片花瓣?(“得好好想一想”)

5)师:“得好好想一想”是什么意思?

师结合生回答后小结:“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣都是为自己服务的,因此,对最后一片花瓣她就显得格外的珍惜,她要让最后一片花瓣用的最有意义。那珍妮说的“得仔细想想”,珍妮仔细想了吗?你是从哪里感受到了珍妮真的好好想了?

3、根据学生回答出示句子(3):

出示(3):珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

1)、学生自由读句子。

2)、珍妮要用七色花的最后一片花瓣来实现什么愿望?

3)、猜猜珍妮还可能要买什么?

4)、珍妮想实现这些愿望吗?为什么?这些东西有什么不好?

5)、师:只剩下最后一片花瓣了, 对此珍妮是多么的珍惜啊!珍妮想用最后一片花瓣实现什么样的愿望?此时此刻,珍妮的心里好复杂呀!谁愿意来读一读,读出珍妮对最后一片花瓣的格外珍惜?

指名读。

6)、师:我听到了珍妮心里是多么爱那最后一片花瓣呀!我真切地感受到了珍妮是那么的舍不得乱用那最后一片花瓣。让我们一起来读一读(齐读)。

7)、师:孩子们,让我们一起也来读一读珍妮内心的这些所思所想,读出她对最后一片七色花瓣的格外珍惜!(齐读3号句)

师小结:(面对剩下的最后一片花瓣时,珍妮的心里是多么复杂呀。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些更美好的东西,也许给需要的人会更好一些…)

8)、师:忽然,眼前的一幕情景出现了,这是怎样的一幕情景?让我们读读这段话。

出示(4):忽然,她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的黑眼睛,珍

妮很喜欢他,想和他玩,但是小男孩腿脚不方便,不能跑、不能跳。珍妮想,要让小男孩能站起来!

1)、师问:珍妮为什么要把最后一片花瓣投给小男孩?(同情小男孩、想帮助小男孩)

2)、师出示句子引导学生一起说话:

最后一片花瓣投给了(小男孩),是因为珍妮看到一个(腿脚不方便、不能跑、不能跳的)小男孩,最后一片花瓣投给了小男孩,是因为珍妮心里这样想(要让小男孩能站起来!) 3)、师:珍妮这样想,也就有了行动,看这一片花瓣太神奇了,它飞呀飞,飞向了小男孩子,飞出了珍妮的愿望,那愿望是:

生说:让这个小男孩健康起来吧。师结合出示句子(5号句):

出示(5):珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”

1)、自由读读这句话,可以边读边做动作。

2)、指名读。

3)、师:珍妮用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心情是怎样的呀?(心里是多么快乐啊)

4)、师:谁还能快乐地读一读?(读出了珍妮的快乐心情、我听到了珍妮快乐的心情)

5)、师:谁也能快乐的读一读?(我听到了珍妮的快乐、我听到珍妮在心里说:我好快乐)

6)、师:多么快乐的事啊!让我们一起来读读珍妮撕下那最后一片花瓣时说的话吧,出示句子:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”

师:这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些——

师:这是珍妮最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻些——

师:这是最有意义的一个心愿,来,孩子们,静下心,深深的吸一口气,读得更轻些------ 师有感情地背诵最后一段:(同时出示)

就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!

1)、读读这句话。(生读)

2)|、师:你读出了什么?

生:珍妮用青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复了健康。

生:小男孩很快乐。

3)、师:仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?

4)、师:这是怎样的快乐呀!谁愿意来读一读?(请2、3名学生读,读出男孩、珍妮的快乐)

5)、师(小结):这真是帮助了别人,使别人快乐了,也快乐了自己!

(三)学写诗歌提升感悟

1、师边出示边导引着孩子们回答:

孩子们,珍妮用七色花的七片花瓣实现了七个愿望,我们来比较一下,前六片花瓣珍妮都用在(自己身上),而第七片花瓣珍妮用在(别人身上)你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义?为什么?(指生答)

2、师:多么神奇的七色花呀,要是我们也能拥有一朵,那该多好啊!孩子们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在可以睁开眼睛了。看,现在,这朵神奇的七色花就属于你了,让我们手中的那七片花瓣都发出耀眼的光芒,让每一朵都能焕发出它的价值来吧。你想用七色花实现什么愿望,请你写下来(可以写一节,也可以写两节、三节等)。

假如我有一朵七色花

假如我有一朵七色花

我会把花瓣

给

小花瓣儿飞吧飞……

让

啊,我真快乐!

3、学生写话,教师巡视结合指导。

4、交流与感悟。

1)、指名让学生把习作放在投影上,然后读一读自己写的诗歌。

2)、教师点评学生缩写的诗歌:圈出好词好句,提修改意见,打星星。

3)、师小结后告知:上交所写的诗歌,并将优秀学生的写话组成佳作,粘贴在墙上,让学生美美读一读作品,激发学生学写诗歌的兴趣。

(四)真情抒发美好心愿

师:让我们每一个人都心存美好的愿望,只要我们努力的去做,神奇的七色花一定会帮助你们实现的!只要你有一颗善良美好的心灵,七色花就在你的心中。

板书:

七色花

黄色花瓣让她带面包圈回家去

红色花瓣把打碎的花瓶复原了

蓝色花瓣带她去了北极

绿色花瓣让她从北极返回了家

橙色花瓣叫来了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去了

青色花瓣让小男孩恢复了健康(最有意义)心地善良