11 葡萄沟教案1

《葡萄沟》教学设计

(第二课时)

贵港市覃塘区樟木镇黄龙小学陆雪兰

教材分析:

《葡萄沟》是人教版(部编)二年级上册第四组的一篇课文,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,景色美,老乡热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。让学生充分领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,从而增强学生对祖国的认识和热爱。

课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟生产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总写全文。

学情分析:

二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、图画、朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。这样,让琅琅的读书声代替烦琐的讲解,把学生学习的主动权还给了学生。

教学目标:

1.理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学方法,让学生感悟并积累好词佳句。

4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:

理解为什么说葡萄沟是个好地方,有感情地朗读课文。

教学难点:

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教学方法:

充分利用互联网中的图片资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

1.出示中国地图:同学们请看,这是什么?

生:中国地图。

2.你能从地图里找出新疆维吾尔族自治区吗?吐鲁番大概在哪个位置?(指名让学生上台指出新疆维吾尔族自治区、吐鲁番所在位置)

3.齐读课题。

4.复习新词:

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田凉棚足够碉堡维吾尔族五光十色热情好客

5.经过上一节课的了解:葡萄沟是个怎样的地方?好在哪里?

指导读:出产水果、景色美丽、老乡热情好客、葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名

(二)学习课文,精读感悟。

1.体会葡萄沟出产水果。

(1)葡萄沟出产什么水果?(抽读、齐读)

(2)课件出示杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄的图片,让学生认识。

(3)人们最喜爱的是什么?(葡萄)指导学生朗读第一自然段,并夸一夸:葡萄沟真是个好地方。

2.体会景美、人美。

(1)这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方?长什么样呢?读第二自然段,在文中找出相关的句子。(指名读句子)

课件出示:梯田的图片

(2)用“茂密”、“像”说话。

课件出示:葡萄茂密的枝叶图片

在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)多美呀!请同学们带着凉快、惬意的感觉,美美地把这句话齐读一遍吧!

(3)如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢?学生读相关的句子。

课件出示:五光十色的葡萄图片,理解“五光十色”的意思并用词造句。

谁能把葡萄的美读出来?(学生赛读)

听了同学们的朗读,老师仿佛正捧着那一大串一大串五光十色的葡萄,这么美的葡萄你想吃吗?(想)你们的愿望肯定会实现的,因为——(指名学生接读)

课件出示:热情好客的维吾尔族老乡图片

你从文中哪些词感到老乡的热情好客?

理解“准会”和“吃个够”的意思。

让我们再一次体会老乡的热情好客吧!(女生齐读)

葡萄沟不仅景美,人更美,让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧!(学生齐说:葡萄沟真是个好地方。)

3.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多,吃不完怎么办呢?(制成葡萄干)

想不想知道葡萄干是怎样制成的?谁来读给大家听?(指名读)课件出示:阴房图片

这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)谁愿意做葡萄干的推销员,用生动的话语来打动每位顾客.?(学生自主发挥)

葡萄沟的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名,让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!(学生齐赞:葡萄沟真是个好地方)

(三)总结延伸:

其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是个好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看。

板书设计:

葡萄沟

11. 葡萄沟

盛产水果

景色美丽

老乡热情

颜色鲜

葡萄干味道甜

非常有名

真是个好地方