A优秀教学设计说课稿

Do you like pears? Let’s learn & let’s chant

名称

基本信息

所属教材目录

三年级下册第五单元

本单元重点教学水果类单词，询问别人对水果的喜好教材分析

并回答。

大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，学情分析

感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。

能听说认读水果单词：apple，

pear，知识与能orange， banana；初步了解名词复数的用力目标

法。

能够在图片、课件或情境的帮助下运用句型过程与方教学目标

法目标

don’t. 情感态度与价值观知道吃水果对健康有益

目标

教学重难点

重点

掌握表示水果的单词：apple，pear, Do you like ...?

Yes, I do.\No, I Do you like pears?

orange,banana. 难点

运用句子询问别人对水果的喜好

本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。教学策略与

通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成教学，引设计说明

导学生学会“四会”单词，能够在情境中正确运用表示水果的单词，并培养学生对英语的学习兴趣。

教学过程

设计意教学环节

一、Warming

up

二教师活动

学生活动

图

1.greet with the students Greet with

训练学as usual.

the teacher 生会简

单的使用一些1.用课件出示苹果的图片，

问： Look! What’s this? 请学生通过图常用的Presentati学生回答看见的水果，呈现单片、音频、句问候语 on

词apple并带领学生读几遍。，子学习新单

T：Do you like apples? 词。

Yes, I do.\No, I don’t

通过看、听、说全2.将单词以正确的格式写在跟着老师的方位调黑板上，提示学生单词的书书写，用手指动学生

写格式

比划单词的的学习书写格式

积极性

提醒学生单词的书写格式及单词的复数形式

3.用课件出示三个苹果的图 片教师教授apples并写在

黑板上

4.以同样的方法教学orange、

banana、 pear等词

三

play a 1. what’s missing?让学生

game

四

仔细观察图片的变化T:Which

one is missing ? Ss:... 1.仔细观察

2.让学生玩“萝卜蹲”的游并回答老师通过游戏，老师先教学生读句的问题

子:apple down、 apple down、

apple down then pear

down 。。。 戏巩固单词

2.学生四个

然后让四个学生在教室前面人一组玩游创设语做示范。

戏

境让学生练习巩固目标语言

播放教学录音,全班学生跟着

Role play 读录音，提醒学生在跟读的过

程中要注意模仿录音中的语

音、语调。

教师拿出一袋水学生两人一

果，学生两人一组，练习句子组练习句子：

Do you like...?

用PPT出示chant: A:Do you 实物教like apples? 学更加B:Yes,I do/ 直观。

NO I don’t

进一步巩固本五、chant I eat apples.

I eat grapes. I eat bananas_yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy!

带着学生有节奏的朗读课文

学生模仿语课的词音语调跟读语和句子

六、渗透法渗透《中华人民共和国食品安句子。

制教育

全法》第四十二条。

学习食品安在学科全法

中渗透法制教育

1.认读本节课所学的单词。

布置作业

2.用句型Do you like…?询问同学们喜欢的水果，直到

对方回答Yes,I do.为止。

apple pear orange banana Do you like......? Yes, I do. 板书设计

No, I don’t.

这节课主要是在学习水果单词基础之上的对话学习，学生基本上掌握了所学单词和它们的复数形式，并教学反思

能在实际语境中运用，通过游戏和chant 课堂师生互动比较好，学生在跟读单词和句子时声音洪亮，通过多种形式教读单词，并且渗透了法制教育，但是在做chant

时有些乱，课后要让学生多练习，积极参与。