B教案（名师）

学校：白云小学 执教者：

陈丽彬

U2

My family Part B Let’s talk.

课题

Let’s learn

这个部分呈现的是Amy到Sarah家做客，看视频资料谈论Sarah教材分析

教学内

容分析

学情分家庭成员的情景，不仅可以复习学习的单词father，mother和句子Who’s that man/woman?而且也可以学习新的单词brother，整合Let’s learn的内容之后，也可以学习grandfather，grandmother，sister，family这些新单词和新的句型Is she/he your ....? Yes, she/he is. No, he/she isn’t.

三年级小学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛，有趣视频，唱歌，跳舞特别感兴趣，三年级也是小学生学习英语的的基础阶段，这一阶段的重要任务应该是在于激发并保持学生的学习兴趣，，因此应该在设计教学活动的时候要根据学生的情况来采用多种灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学时间

2018年 3 月22日

析

中玩的的教学情境。

学生已经学过father，mother等单词，能够用Who’s that...?询问远处不认识的人，并用He\She is ...来回答。

知识与技能：

1.能够借助图片内容理解并认读单词:

brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)’family. 2.能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，掌握句型Is he/she your .......,并能在语境中区分和运用：Yes, she is./No, she isn’t和Yes, he is./No, he isn’t. 教学

目标

过程与方法：

1.能够在图片和情境的帮助下，更好地理解单词和掌握句型Is he/she your .......,并能在语境中区分和运用：Yes, she is./No, she isn’t和Yes, he is./No, he isn’t.

1

情感态度与价值观：

1.能够表达自己对家人的爱

2.能够增强学生的家庭归属感和对家庭的热爱，可以升华到对班级的热爱。

能够认读单词grandfather，grandmother，sister，brother，family和教学掌握新的句型Is she/he your ....? Yes, she/he is. No, he/she 重点

isn’t.

学习

学生能够在真实情景中运用句型Is she/he your ....? 并能区分和应用

难点

Yes, she/he is. No, he/she isn’t来回答

教学方法

情境教学法

教学 课时资源

PPT, 布置学生带一些照片，教学图片

安

排

1 课时 教 学 过 程

2

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Warm up

1.Greeting 设计理念：以问候的方法，来加强日常问候语的交流，拉近与学生的距离，再用歌曲的方法热身，以调动学习氛围动起来。

通过复习导入，为更好地学习与教师对话

T:Hello（挥手）, boys and girls！I am 问好

Miss Chen. How are you today？I am fine, too.

2.Divide group T: Now, I divide you into three groups.

you are orange group. orange,

orange,yeah!yeah! you are banana

group.banana,banana,hey!hey!you are

pear group. pear, pear,OK! OK!If your

group can do well, I will give you one 唱歌热身

big smile.

3. Sing a song(Let’s chant )

T:Now, Let’s chant. Whole class,

please stand up. Ready,go!the man is

the father,tall,tall,tall!The woman is

the mother, not so tall.That’s the son,

small, small, small. They are a 根据相片回新知识做好准答老师的问family,one and all!Sit down ,please. 题，复习单备，创设情境，Wow! You are so good. I give each 词。

3

group one big smile

).

Step 2

Presentation

1.复习

T:Look! boys and girls. This is a

通过相片来教授新单词和句子，以琅琅上口的chant，个人photo of my family. This is me. Can 在情境当中教读，小组读，全you guess who’s that woman? Yes, she 授新单词和感班读的形式来知新句子

is my mother .Who’s that man?

Yes,

进行教读单词，教读单词时要注意梳空和发音，避免机械地操练，激发同学们的兴趣。

he is my father.( PPT展出照片) 复习

这两个单词和学过的句型。

2.教授4个新单词和6个句子。

T: Who’s that boy? Yes, He’s my 。

brother. 板书brother，教读两遍

brother，brother，where is your

finger?finger,finger,finger,b-r-o-t-

h-e-r. This line, please. You,

please.

Very good!orange group,please read.

banana

group,pear group. Who’s that

girl? Yes, she’s my sister.板书

sister，sister，sister，show me your

finger, s-i-s-t-e-r.This 听录音回答问题理解文line,please.Wonderful! Look at

4

me.示范大小声，Great! Do you 本

know who’s that woman?Yes, she is my grandmother.板书教读两遍

通过设计一个实际生活当中常见的照相活动，邀请同学们上前去照相，选择一个家庭成员的图片与其合照，应用到本课所学的grandmother. grandmother, grandmother, She’s my mother’s mother. He’s my grandmother. we also can say grandma. Clap, follow me, grandmother, grandmother, he’s my grandmother.Who’s Yes, She is that my woman? grandfather.板书grandfather，教读两遍grandfather，grandfather，clap,follow me,顺口溜grandfather,grandfather, he’s my grandfather. Now, let’s play words game. Who is faster? Are you ready? Go！This is my father. 游创设拍照的情境，邀请同戏玩完了之后走下去用同学们学们上台选的照片先问左边的几个同学Is 择一位家庭he your father?Yes,he is.再问他们成员图片与旁边的同学Is he your father?

5 句型Is he/she your.....?来进行提问与练习。

No,he isn’t.然后再板书出这个句其拍照。

子以及它的肯定和否定回答，教

读两遍，然后走下去继续问几个

同学进行操练，接下来走下去问

右边的几个同学Is she your

两人小组用自己的照片互问对方，创编对话在应用中掌握mother?学生回答Yes,she is.同时两人小组用句子。

再问他们旁边的同学Is she your 自己的照片

mother?学生回答No,she isn’t.板互问对方

书Is she your mother? Yes,she is.

No,she isn’t.Now,pair work, one

asks, one answers.you two,please.

3.进入文本教学

T:Our friends are coming?

Who are the girls? The girl is Amy.The

girl is Sarah.What are they talking

about? Now,please watch and listen

the video. There are three

questions.1.Is the boy Sarah’

s

brother?

2.Is the woman Sarah’

s

mother?3.Is the man Sarah’

s father ?

Please watch and listen the video

6

again.read after the radio.then I will

ask you the three question. Who can

answer my question?1.Is the boy

Sarah’ s brother?A或者

B Yes, he is.

2.Is the woman Sarah’ s mother? Yes,

she is. 3.Is the man Sarah’

s father?

No, he isn’t.Please open your

book ,turn to page 17. Read after

me.Let’s play in role. orange group

and banana group, you are Amy, pear

group, you are Sarah.

Step 4

Consolidation 1.3人小组用照片对话

T:Boys

and

girls

,can you 4人小组用照talk about your family?

I need one 片对话

student to help me.邀请一个学生上来和自己做示范，然后说

Practice with

your partner like this. Go! go

! go!

Who

want

to

try ? 评价语：

good，

good, very

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good!

Hey, hey, wonderful!

Step 5

Sum up.

1.What we learn today

T: Today, we have learned new words: sister, brother, grandfather, grandmother.

New sentences: Is he/she your .......? Yes, she/he is No, he/she isn’t.

Today, The

winner is …

Congratulation! Step 6

Homework 1. Listen to the radio and read part B Let’s talk three times. 2..Talk about your

family

with

your

friends.

8

9

教学反思

学校

课题

白云小学

Unit2 My family 姓名

时间

陈丽彬

2018年 3 月 22 日

尊敬各位老师，大家上午好！我是陈丽彬，接下来由我对本节课做一个简短的反思。

本课是小学英语（PEP）三年级下册unit 2的part B部分，上完课之后，感觉自己有很多的不足，在做指令的时候，没有能够让学生很好地明白，应该借用自己的肢体语言去让学生明白，教育机智需要加强，让学生分角色扮演的时候没有很好地做示范，可以应该用微课去突破一些，在教学生的时候，不太敢放手，总是机械地操练，没有生成，在前面部分的时候没有大量地输入，对学生的学情掌握得不够好，应该让学生在更多的情境当中应用，面对这些不足，我需要好好地

反思和改进，加强学习，多听课，多学习，让自己更快地成长。

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