A优秀获奖教案

人教版三年级下册Unit 5 Where is my ruler?第一课时教案

Unit 5 Where is my ruler?

马关县二小：陈祥敏

【教学目标】

1. 通过学习，让学生能用句型Where’s…?及其It’s in / on / under…学会询问和回答物品所在的位置，并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。

2. 能够清晰的理解各种表示位置的相关介词（in /on/under）,并能根据物品的实际方位情况进行描述。

【教学重点】

1.

几个表示方位的相关介词in, on, under.。

2.

提问和回答物品所在位置的句型：Where’s …及其It’s in / on / under…

【教学难点】

让学生正确使用in/on/under, 并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重点句型Where’s …？It’s …

。

【教学准备】

1. 与本课时相关的教学课件与录音。

2. 教师和学生都准备pen, pencil, ruler, eraser, pencil-case等文具和car,

box , ball等。

3.

教师准备所学单词的卡片和图片。

4.教师给学生准备作为奖品的小礼物。

【教学过程】

Step1: Warm—up 1.

教师热情和学生打招呼问好，并做好简单的Free talk. 这个活动可以促进学生很快集中注意力，教师在活动中尽量让本课时中出

2.

Enjoy a song.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3. 教师带着学生复习课堂上要用到的单词，从而自然地引出新课。

Step2 Presentation 单词和句型教学。

（1）

呈现in 的教学。

教师板书：Where is my book? 教师呈现单词in，

学生跟读。. Where is my book? It’s in the bag. 教师出示一个漂亮的大盒子，指着盒子问：Look! What’s this? S: It’s a box. T: Yes, It’s a box.学生跟读box. 教师把书放在盒子里

T: Where is my book?

S: It’s in the box (2)呈现on 的教学。

教师再将书放在盒子上面。

T: Look! Where is my book? T: In the box?

2

S: No! 引出单词on。

出示单词卡片，学生跟读

。

(3). 教师用同样的方法引出单词under 的教学。

（4）教师领读，学生齐读。

(5). 教师出示Let’s chant课件，教师与学生一起边读边做。

（6）.教师设计“动一动”活动，复习方位词in, on, under. （7）.教师用课件呈现有关方位词in, on, under.的练习。

（8）.教师与学生一起进行英语游戏“捉迷藏”。

Step 3 Practice 学生运用教师提供的小汽车，球，盒子，文具等物品进行小组合作学习。使用Where is (my)…? It’s in/on/under the…句型进行问答练习。

Step4 Summary 教师和学生一起总结本课时教学重点。

Where is (my)…? It’s in/on/under…. 【板书】

Unit5 Where is my ruler? Where is my book?

in the bag.

It’s

on the box.

under the box

3