A教案板书设计

《Unit 3 At the zoo》

A Let’s learn教学设计

八五二农场小学

邵艳红

课标要求与分析：

小学英语新课标一级目标主要是为从小学三年级起学习英语的小学三、四年级学生的英语设置的。在课程标准语言技能一级目标中指出：能在指认物体的前提下认读所学词语，这项要求的维度目标是知识目标，行为动词：认读；学习内容：所学词语；学***：理解。能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际，这项要求的维度目标也是知识目标，行为动词是：做，交际；内容是：游戏；学***是：了解。能根据指令做事情，这项要求的维度目标是能力目标，行为动词：指令；学习内容：做事情，学***：独立操作；能做简单的角色表演。行为动词：做，学习内容是：表演。学***是：运用。

教材分析：

过去：三年级上册第四单元We love animals学习过有关动物的单词。

现在：本课时是第三单元的第2课时，本单元以描述几种各具特色的动物为话题，以词汇教学，学习形容词，并会简单描述。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Let’s do和Let’s chant等多种形式串联起来。

将来：为四年级学习介绍和描述自己的好朋友奠定基础。

学情分析：优势：学习过A部分的Let’s talk,对本节课的学

习的句型有一定的了解。

劣势：用形容词对小动物特征的正确描述有些吃力。

教学重难点：

根据以上对课标、教材的分析，我把本节课的重点设定为：掌握fat, thin, tall和short这几个形容词。

根据以上对学情、教材的分析，我把本节课的难点设定为：

1.听懂Let’s do部分的指令语，并根据指令作出相应的动作。

2. 正确使用形容词来描述小动物的特征。

学习目标：

1.通过教师范读、领读，跟录音读等活动，学生能够听懂、会说、认读fat，thin, tall和short这4个形容词。

2.通过创设情景，歌谣，简单画展示活动，帮助学生理解所学单词，并用Look at that… . It's… .句式来简单描述动物的特征。

3.通过学习单词，游戏互动、肢体活动和思维活动，培养学生的爱护动物的良好品质。

教学流程：

I.

Warming-up 1. Green the students. 2. Sing the song“At the zoo”. (设计意图:通过学唱B部分Let’s sing中的歌谣，调动学生的英语学习兴趣，复习有关表示动物的单词，活跃课堂气氛，为本课的学习创造积极的条件。)

II．Lead in Let’s guess. T:Boys and girls. Listen to me. Let’s guess. Number1, It’s so big. The nose is so long. The body is fat .What’s this? S: Elephant! It’s an elephant. T:Good job. Number2,It’s so small. The eyes are small. The tail is long. What’s that? S:It’s a mouse/rat. T:Great! Number3, It’s white. The ears are long.The eyes are red. What’s that? S: Rabbit! It’s a rabbit. T: Yeah! You are so clever. （设计意图：通过猜谜语活动，让学生复习上节课句型，一方面提高听力能力，巩固知识，促进知识的落实；一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。）

III．Presentation 1、呈现课题

T: Let’s go to the zoo. Oh,where are my friends? (PPT呈现动物园，一个长颈鹿出场。) T： Look,my friend is coming.What’s that? S1: It’s a giraffe!

T: Cool! Look at that giraffe. Is it tall or short? S2: It’s so tall. T: Yes, it’s tall. (课件出示单词tall，老师范读并板书，提醒学生看清每个字母的规范书写，使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，同时也提高学习兴趣。) T：Oh, look, what’s that? (PPT出示长颈鹿宝宝。) S:It’s a small giraffe. T: Oh, It’s a baby giraffe. Is it tall? S: No, It’s short. T: Yeah,It’s short.(师板书：short) 用同上的方法学习thin和fat。

（设计意图：对过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生活的课堂教学氛围。布置本堂课任务：认识并介绍我们的朋友们——可爱的动物们。让学生带着任务去学习。）

2、听录音，跟读单词。

（设计意图：通过课件播放单词，旨在让学生多注意倾听，纠正自己的发音，找出不足加以改正。）

3、Read the words one by one. 4、Let’s do.

动画展示Let’s do的内容，教师示范动作，让学生理解句意，再次播放，师生共同表演并创编。

（设计意图：设计本环节的旨在学习理解形容词，配上相应的肢体语言，学生学习起来朗朗上口，鼓励学生自编动作，学生兴趣高涨。）

IV. Practice : 1、Skill the words. Let’s chant . Tall，tall，tall. Look at that giraffe. It is tall . Short，short，short. Look at the bear. It is short. Fat，fat，fat. Look at the pig. It is fat. Thin，thin，thin. Look at that monkey .It is thin. （设计意图：通过chant环节巩固所学单词和句型，为下一节环节做铺垫。）

2、Draw and say.(学生拿着自己画好的喜欢的动物，向大家介绍，台前展示。) S：Look at my monkey. It’s thin. Look at my cat. It’s so fat. ……

（设计意图：设计本环节的旨在学习操练句式，展示小组学习中

的成果，也给没有玩偶同学利用简笔画的方式展示自我的机会，鼓励学生用更多的语言介绍自己的动物朋友。）

3、介绍自己最喜欢的动物。

学生拿着自己带的或画的动物图片，向大家介绍自己喜欢的动物。（师做例子：选一种自己喜欢的表达方法。）

T：1.Look at the/that bear. It’s short. 2.Look! I have a panda. It’s so fat. I like it very much. （设计意图：设计本环节拓展练习，学生可以根据自己的学习情况，选一个适合自己表达的方式，鼓励学生用更多的语言介绍自己的动物朋友。）

V. Summary : What have you learned today ? T：Animals are our good friends.We love animals. VI. Homework : 1、读所学内容 3 遍。

2、画出自己最喜欢的动物，并用英语向父母或朋友介绍。

板书设计：

Unit3 At the zoo fat thin tall short Look at that ______ . It’s ______ . 教学反思：

本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动

活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。 本课的成功之处在于情境的创设。我以多种方式创设了

教学情境。1、在复习导入环节，利用猜谜语游戏创设情境，

学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也提高听力能力，激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用动作创设情境，通过做动作: 变胖、

变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣。3、在趣味操练环节，利用游戏创设情境，给学生更多的展示的空间，例如，小组展示，台前展示等。

兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。 不足之处: 本课也有很多不足的地方。比如: 台前展示的时间较短，还有一部分学生想在继续展示自己的作品，但由于时间原因，没有得到展示机会。在今后的课堂中，我还是尽量留置给学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。