C主要内容及教案内容

教师姓名

教材内容

所教年级

设计主题

贺晓灵

学校

东源县康禾镇中心小学

PEP Book 5 Unit 5 C story time 所教册次、PEP Book 5 Unit 5 C story 单元

time Story time

1.整体设计思路、指导依据说明

五年级

设计思路：

通过图片和多媒体课件综合呈现本单元所有的重点句子，让学生学会在情景中运用。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课时是一节故事课，主要是帮助学生巩固和运用本单元所学习的重点句型，学会在情景中运用。。

学生情况分析：

从学生学习英语开始，就逐渐从插图和简单的故事开始，内容和难度逐渐增加，五年级的story time 内容较多，是对所学单元的综合复习和巩固，让学生学以致用。

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3.教学目标分析

教学目标：

1. 通过图片和课件呈现故事的内容，能听、说、认读①What are the monkeys doing ? ②Whose tail is that? ③Are the monkeys taking pictures，too? 等问句并且会回答，能理解故事并尝试表演故事。

2. 培养学生阅读理解和综合运用能力，掌握核心句型: ①What animals are at the sports meet ? ②What is/are the…doing ? ③Is it /Are they…？

3. 着重培养学生的阅读能力和学习英语的兴趣。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1. 学生能够读懂并理解故事的内容，并转述。

教学难点：

1.

学生能够用自己的话转述故事。

2.

学生能够模仿并声情并茂地表演故事。

3.

了解倒装句Here comes a tiger。

5.教学过程设计

Step 1 : Warm up 1.

教师播放歌曲（多媒体展示），让学生跟唱。 2．Free talk.

(复习本单元的所有重点句子)

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Step 2 : Presentation

2 1.

教师将Story time部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：Look！Zip and Zoom are visiting the animals. What animals do they see? What are the animals doing? 教师简单讲述挂图内容。

2.

播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。

3.

教师根据故事内容向学生提问：

①What are the monkeys doing?[ ②Whose tail is that? ③Are the monkeys taking pictures，too? 4.

教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。

5.

全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。

Step 3 :Practice: 活动：模仿秀

活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，另外两位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：The elephants are drinking water.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。

活动：新闻采访。

（1）PPT呈现郊游场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采

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访现场的游客。以下句型可供参考：

①What animals are at the park? ②What is/are the…doing?

③Is it /Are they…？

（2）请学生根据采访内容，写一篇简短的报道。

（3）小组内选出一篇文章共同修改后，上台诵读。

Step 4 :Summary 帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

Step 5 :Homework 1.听与模仿课文，朗读C Story time. 2.复习重点词汇

教学板书设计

Unit5 Whose dog is it? C Story time —Whose tail is that? —It’s the tiger’s.

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