Vocabulary教学设计及课堂实录

课时

教学

第一课时

重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。

突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重点。

难点：将所学知识运用在习题当中。

重难点

突破方法：通过学生合作，教师点拔，突破难点。

教学

准备

课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡

Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注

1. 教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方法，教师说中文，学生说英文，并请一名学生上台进行日期的拼写，如：

T：九月五日。

S:September 5th

S1:S--E--P--T--E--M--B--E--R,F--I--F--T--H.

T:五月一日。

教

S:May 1st.

S1:M--A--Y,F--I--R--S--T. 学

... 2.教师向学生提问，学生根据实际情况回答，如：

步

T:When is your mother's birthday?

S1:It's on March 2nd. 骤

T:When is the singing contest? S2:It's on August 8th.

T:When is April Fool's Day? ...

Ⅱ.Presentation 1.教师先讲解第一部分的题目要求

2.学生四人为一组，讨论图片内容，教师请一个小组按顺序描述图片内容。如：

T:What is Mike doing in the pictures?

S1:He is going hiking in the first picture.

S2:He is watching the magic show in the second picture.

S3:He is talking with his mother in the third picture. 3.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，将图片与相应日期匹配起来。

4.教师核对答案并再次播放录音，学生跟读录音，教师对学生的发音，断句，音调问题进行纠正。

5.教师解释第二部分的题目要求。

6.教师解释第三部分的题目要求。

7.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次播放录音，让学生跟读听力对话。

Ⅲ.Summary 教师请一组学生用第四单元学过的重点短语和句型进行造句。如：

S1:The sports meet is on October 31st.

S2:China's National Day is on October 1st.

S3:My father's birthday is on July 23rd.

S4:The Chinese test is on August 8th.

... 1.学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生日。

2.总结今日的复习，并预习下节课的内容。

3.做活动手册上的配套练习。

作业

设计

板书

设计

课后

小结

Recycle 2 Mike's summer camp T:When is your mother's birthday? S1:It's on March 2nd. T:When is the singing contest? S2:It's on August 8th.

1.

P66-67听读4遍。

2.

U4词听写两遍。

课时

教学

第二课时

重点：复习与现在进行时相关的句型，单词和短语。

突破方法：情景对话，学生间进行交流，突破重点。

难点：掌握4--6单元Let's spell中字母或字母组合在单词中的发音规重难点

律。

突破方法：通过音标教学视频以及教学磁带，突破难点。

教学

PPT,相关的教学磁带，录音机，单词卡，音标教学视频

准备

Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注

1.教师用第五，六单元的重点句型向学生提问，请一组学生按顺序回答。如：

T：Whose books are those?

S1:They are mine.

S2:They are hers.

S3:The books are Mike's.

S4?:The books are theirs.

... 教

(教师再邀请另一组学生进行问答练习）

T:What is Amy doing? 学

S1:She is reading books. S2:She is having an English class. 步

S3:She is eating lunch. S4:She is watching TV. 骤

2.教师带领学生复习第四，五，六单元Let's spell部分的音标。教师说出音标或字母组合，学生说单词并造

句。如：

T:/W/ S1:When.When is your birthday? T:/h/ S2:Who.Who is she? T:"ng" S3:Sing.She is singing. ... Ⅱ.Presentation 1.教师讲解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一张旅游胜地的图片，想象你自己也在图中，然后回答该部分给出的问题）。

2.教师带读该部分的对话和问题，学生跟读并在同桌进行会话练习，可进行多次操练。

3.教师带领学生进入下一部分的学习，并将题目要求

告诉学生

S1:Where are you? S2:I'm in Shanghai. S1:What are you doing? S2:I'm listening to music. S1:Which season is it? S2:Summer.It is my favourite season. S1:Are there any people there? S2:Yes,my friends are there. S1:If so, what are they doing? S2:They are talking with each other. S1:What will you do next? S2:I will go to a cinema. 4.学生四人一组，分小组进行讨论，完成短文的填空。然后教师请一组学生回答问题，并对学生的回答进行评价。教师对学生答错的地方进行纠正并讲解。如：

S1:Zhang Peng and John are playing football. S2:Chen Jie is jumping rope. S3:I am running.

Ⅲ.Summary 1.教师带读短文，学生跟读，教师注意纠正学生朗读时出现的语音语调问题。学生再次观察图片，教师请学生回答Mike日记中的问题

2.同桌二人为一组，根据图片中的物品和其摆放位置，在Zoom和Zip对话的基础上拓展对话，进行会话练习。如：

S1:Whose books are these? S2:These are mine. S1:Where is mine? S2:Your book is in the box.Whose apples are those? S1:They're mine.