资料摘要
3、达尔文与他的“进化论”知识目标：1、知道科学探究要允许别人的质疑，科学结论需要证据；2、能根据收集到的信息做出合理的解释。3、理解自然选择和人工选择的含义；4、知道生物是不断进化的；5、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的，科学尊重证据；2、意识
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3 达尔文与他的“进化论”PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：3 达尔文与他的“�…PPT专用教学设计内容
正文
3、达尔文与他的“进化论”
知识目标：
1、知道科学探究要允许别人的质疑，科学结论需要证据；
2、能根据收集到的信息做出合理的解释。
3、理解自然选择和人工选择的含义；
4、知道生物是不断进化的；
5、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。
情感态度与价值观
1、认识到科学是不断发展的，科学尊重证据；
2、意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们听说过达尔文吗？知道达尔文是一个什么样的人吗？
二、教学新课
1．了解达尔文及他的进化论。
（1）你们谁能说说达尔文或者达尔文的事吗？
（2）学生汇报收集的关于达尔文的知识，教师系统讲述。
（3）学生自学课本第32页关于达尔文的一段文字资料，完成第一部分内容，达尔文经典进化论的主要观点是什么？
（4）学生汇报，教师讲解。
2．理解自然人工选择和自然选择。
（1）说说怎样理解人工选择呢？
（2）学生默读教材32页的内容。
（3）交流：
①如果你是牧民，你会怎么做？
②牧民的做法会产生什么样的后果？
③牧民在这个过程中起到了什么样的作用？
④什么叫人工选择？
因为人的需求和选择，影响改变了生物的生存和发展方向，这种现象称为人工选择。
（4）说说怎样理解自然选择呢
（5）学生默读教材33页的内容
①森林中的绵羊，久而久之会变成什么颜色？
②狼在这个过程中起到了什么作用？
③什么叫自然选择？
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是自然选择
（6）你还能举出类似的例子吗？
（7）学生交流。
3．了解我们身边的自然选择。
（1）多媒体演示尺蠖蛾的例子。
（2）讨论：
①为什么尺蠖蛾开始时的翅膀是浅色的？
②后来为什么会变深？
③现在为什么又变浅了？
④你能用自己的话总结尺蠖蛾翅膀变化的原因吗？
⑤知道了这个事例后，你有什么收获？
（3）教师小结：生物为了生存，在不断地进化，以适应环境的变化。
4．解释两种狐狸不同处形成的原因。
（1）谈话：我们再来看一个关于进化的例子。
（2）课件出示极地狐狸和非洲沙狐的资料。
（3）比较：
①极地狐狸和非洲沙狐的不同点。
②极地和非洲环境的差别。
③它们为什么会有这些不同？和所处的环境有什么关系？
④试着用进化论的观点解释这两种狐狸不同的原因。
（4）教师小结。
三、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续
1．谈话：近100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。
2．学生自学澄江生物群的相关资料，并完成第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？
3．交流。
4．提问：澄江生物群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？为什么？
5．学生讨论。
6．教师小结。
每一个科学结论都是经过无数次地假设和研究才得出的，所以澄江生物群的发现只能是起到质疑达尔文进化论观点的作用，至于到底谁是谁非，还需要不断地进行研究才能得出结论。我们要知道，科学是不断发展的，也是没有止境的。
四、拓展
课后搜集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班级中交流。
板书设计
达尔文和他的“进化论”
物种起源
进化论
人工选择
自然选择
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 08:27:00
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关于本教案的常见问题
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