3 达尔文与他的“进化论”公开课教案

第三单元

进化 2化石告诉我们什么 第一课时

教学目标

过程与方法: 1、意识到对问题的解释可能是多样的,能根据收集到的证据做出合理的解释。

2、会制作印迹化石模型,并引发相关问题的讨论与交流,形成一定的科学认知。

知识与技能: 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。

2、初步了解化石化石能告诉我们什么?知道化石是研究生物进化最直接、最可靠的证据。

情感态度与价值观: 1、关注和化石有关的问题。2、敢于大胆想象和推理。

重点难点

重点: 知道什么是化石和化石形成的过程。通过指导学生自制印迹化石模型,使学生有机参与科学探究。 难点: 小组设计并制作印迹化石模型，尝试解读其他小组制作的“化石”。

教学过程 一、由恐龙化石告诉我们什么导入。

1、6500万年前，恐龙就已经灭绝了，科学家是根据什么勾画出恐龙的样子?(样子)根据化石,我们还能猜到些什么呢? 今天我们就一起学习《化石告诉我们什么》(书空课题) 解读恐龙化石:( 恐龙的生活习性、生活环境) 2、除了恐龙化石，大自然中还有许多其他化石。它们分别是什么化石？这些化石属于生物体的哪个部分？。如：鱼

、龟（骨骼）

蜻蜓、虾、三叶虫（外壳）蕨类植物（叶子）

足印 羽毛

以我们的分类水平，有些部分的归属模棱两可，不如把它们分两类，分别叫着“残骸”和“遗迹”。哪些属于生物的残骸？哪些属于生物的遗迹？

小结：化石告诉我们:生物的样子、生物的生活习性、生物生活的环境,还能告诉我们很多,比如:时间--。

二、认识判断生物死去多久的方法。

1、你们摸过真正的化石吗？你们知道这个生物生物死去多久了? 我们怎样能知道? 科学家们采用一种测量碳14衰变的方法就知道了。 (播放视频) 2、科学家通过对化石中碳14的测定知道,这些化石是大约距今5亿年时出现的,这些化石是大约距今4亿年时出现的,这些化石是大约距今2-3亿年时出现的,这些化石是大约距今1亿年时出现的……形成化石至少也得几百万年。

三、什么是化石。

1、这么多年来，这些生物的残骸或遗迹保存在什么地方？（地点）化石在不同的地层岩石中保存。（地层岩石中）构成地球表层的岩石,叫做地层。

2、结合板书,包含这四要素（事件）,你能说说化石是什么? （小组合作）

汇报交流：化石是地层岩石（地点）中保存的几百万年（时间）以前生物的残骸或遗迹（事件），如骨骼、叶子、脚印等。

四、了解化石形成的过程。

1、化石这么神奇,你猜猜它是怎么形成的?（促进内需）自学书本P28。

汇报交流，两个字概括：保存

矿化

近地

暴露

提示：不同年代的化石分布在不同的岩层中，早些年代的沉积物在这一层，下个年代的沉积在这一层，形成的岩石就叫沉积岩。把这些岩层比作一本书，那么化石就是书页中特殊文字。所以，科学家们说,化石是会说话的石头。

2、深化理解：化石的形成过程视频

五、制作印迹化石模型。

1、化石告诉了我们几百万年前的事情，你们想不想自己制化石，告诉几百万年后的地球主宰者一些信息?首先看看怎么制作印迹化石模型。

2、小组议一议：你们打算通过化石告诉几百万年后的地球主宰者什么信息？（填活动记录单）

分组制作印迹化石模型,教师巡视指导。

3、展示一组的作品,别人说说通过化石知道了什么？与制作目标对照、评价。下节课，继续解读你们制作的化石模型。

由化石形成不易引导学生深情朗读：并不是所有的生物都会形成化石,它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化,而且大多数化石都深埋在地下,没有被开采出来,所以每一块化石都是非常珍贵的！

六、总结拓展： 1、通过这节课的学习,你们有什么收获? 2、下节课，还要像科学家一样，看看化石还能告诉我们什么？

板书设计

保存

矿化

近地

暴露

化石告诉我们什么

样子

习性

地层岩石

地点

几百万年前

时间

生物

残骸

遗迹

事件

环境

——