Lesson 1全国优秀课堂实录

课

时

Lesson1第一课时

课 题

Unit 1 Who’s this boy? 课 型

新授课

主备人

郭明芹

复备人

授课人

郭明芹

1）能听、说、读、写单词：boy、girl 、man、woman. 能熟练掌握并使用简单的问候语:“Hi，How are you？”并作回答：“I’m fine. /Fine, thank you.”能使用“Nice to meet you.”跟别人打招呼并作回答：“Nice to meet you, too.”

课时目标

3.能听懂简单常用的指令用语“Open your books, please. Turn to page 1”,并作出动作反应。

4.能演唱歌曲。

5．通过本课教学培养学生浓厚的学习兴趣和积极参与语言实践活动的欲望，帮助学生树立较强的自信心；通过小组活动，培养学生合作学习的精神。

1）能听、说、读、写单词：boy、girl 、man、woman. 能熟练掌握并使用简单的问候语:“Hi，How are you？”并作回答：“I’m fine. /Fine, 教学重点

2）thank you.”

教学难点

重点句型的掌握。

教学准备

人物卡片，单词卡片，音频，ppt。

环

节

I 学 生 学

一、明确目标

准备学习

教 师 导

一、激趣导入

明确目标

1. 用Hi./Hello./Good morning.等

复 备

（引）

1.学生用Hi/Hello!/Good 4分钟

morning!/Nice to meet you 句型和学生进行交流问候，拉近师生等句型和教师进行问候交流。

T：Hello! boys and 距离。

T：Hello! boys and girls. How are you today? girls .How are you today? Ss : Hello! Ss: Hello! I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine too. 2.学生分别扮演教师、学生、医生和护士。

I’m fine, thanks And you? T: I’m fine, too. 2.教师发出指令，请学生分别扮演教师、学生、医生和护士。

E （学）

10分钟

三、合作探究、自主实践(15mins) 1.师教

（1）课件呈现被遮住的boy、girl 、man、woman.二、关注学情

分层指导

1.教师出示自己小时候的全家福照片并提问，鼓励学生用就只是对照片中的人物提问：Who’s this

的图片，教师提问：“Who’s girl/boy? this…?”让学生猜测Who’s this woman/man?教师用This “He/She is a …逐个学习is my mother/father.来回答，并重本课的四个单词。

（2）然后教师把学生分成复单词boy ,girl ,man woman 四个大组，以

“boy、girl 、2.教师用卡片教读新单词

man、woman.”命名，用于本堂课的评价中。

（3）教师用“Nice to meet you，doctor/nurse/teacher/pupil.”分别和四个大组的学生打招呼，引导学生回答“Nice to meet you，too.”教师教读，学生跟读。

2.Pair Work: boy ,girl ,man woman

3.游戏：Bomb游戏。

T：Let’s play a game”Bomb”.I will point at these cards and read. If I say right, you should read after me. If I say wrong, you 生生互问操练“Nice to should sit down and close your meet you. Nice to meet mouth. you，too.

3.学习句型How are you? Fine, thank you. 课件show a rabbit，教师扮演两个角色对话

T: Look, this is my friend, Rabbit, Hello, Rabbit! Nice to meet you .How are you? R: Fine, thank you. And you？

T: I’m fine, too. 教读句型“How are you？I’m fine. thank you .And you?”等，师领读，生跟读，4.T: Do you know their jobs?(教师出示单词图片pupil, teacher ,doctor nurse) Ss: He/She is a... T: How about you ? What’s your job? S1:I am a pupil. 5.学生分组训练“What’s your job?”及其答句，让学生通过交流感受“job”。

6.He/She’s a...,然后引导学生操练新句型。

再抽读。

4.Group Work: (1)Let’s play:小组内按照第四部分操练新句型。

（2）组长对组员进行提问：“How are you？”组员分别作出回答：“fine. thank you. And you?”

5.

文本再现

小青蛙出示课文第一部分的动画，听第一遍感知内容，问题：who this boy? 听第二遍让学生回答who this boy? 听第三遍让学生跟读。

P （练）

15分钟

教师点拨

教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。

三、巩固操练

解决疑难

1.教师引导学生看图，操练句型：

Who’s that woman? She’s my mum. 2.教师可让学生提前准备一张自己的全家福照片，让学生拿出家庭照片向同桌介绍家庭成员。然后找一组同学上台表演，并给予评价和鼓励。

3.TPR活动。

教师说Point to the mother”

学生立刻指出照片中的妈妈说“This is my mother.”对指的快、说的正确的学生及时给予表扬、鼓励。

S （展）

8分钟

四、交流展示、快乐分享(8mins) 1. Listen and

colour. (1)播放录音两遍。

2.完成书上第三部分的练习。

四、分层指导

培优补差

1.完成第二部分的听力练习题：Listen and link.

(3)订正答案，小组评价。

2.要求学生跟读第一部分的单词以及Max和Rex的对话。

3.学生以小组为单位进行情景表演。

(1)两人一组完成链两个对话。

(2)小组内展示。

3.小组展示评比，根据展示情况加上相应的星。

A 五、学以致用

能力达成

1.听第一课单词部分的录五、针对学情

创新检测

1.听第一课单词部分的录音并跟读。

2.为家人制作名片。（名片上包含家人的画像、名字、年龄、职业等）

（用）

音并跟读。

3分钟

2.为家人制作名片。（名片上包含家人的画像、名字、年龄、职业等）

板书设计：

Unit1 who’s this boy Lesson1

boy girl This is a man woman 教学反思：