10的加减法教学设计及教案分析

10的加减法的教学设计

学习目标：1、能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。

2、学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。

重难点：掌握方法，正确口算。

教学过程：

一、复习旧知

填一填

10 10 □ □ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 7 □ 9 □ 2 8 6 4 二、探究新知；

1、揭示课题：得数是10的加法和10减几。

2、学习第一个图。

（1）出示图：1个蓝色的圆，9个粉色的圆。

（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个粉色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？

怎样列式？

板书：1+9=10 (3)对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？

板书：9+1=10 （4）老师用手盖住1个蓝色的圆，提问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？

板书：10-1=9 （5）老师盖住9个圆，提问：还剩几个圆，怎样列式？

（6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？

引导学生看着，说出相关题目的计算方法 。

10 ／ ＼ 1 9 （7）读读这四个算式。

3、学习第二个图。

（1）出示图，有2个蓝圆，8个粉圆。

（2）看图说一个加法算式，指名说。

（3）看图说出两个加法算式，指名说。

板书：2+8=10 。说说2+8=10表示什么意思。（蓝圆和粉圆一共有10个，去掉2个圆，

剩下的就是8个圆）

（4）小组里互相说计算方法。

4、学习第三个图。

（1）出示图，有3个蓝圆，7个粉圆。

（2）看图说出一个加法算式和两个减法算式。

板书： 3+7=10 10-7=3 10-3=7 （3）指名说说是怎样计算的。

5、学生自学第四个图。

（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。

（2）集体订正，老师板书；

4+6=10 10-4=6 10-6=4 6、老师出示；

5+5=口 10-5=口

想一想口里应填几，并说说是怎样想的。

三、巩固练习

1、PPT上的巩固练习。

2、教材第61页“做一做”的第2题。

先让学生独立填空，在集体订正。

3、练习十三的第5题。

让学生独立完成，老师检查指导。

四、布置作业

第62页练习十三，第4题。

第63页练习十三，第6题～第8题。

五、教学反思

本堂课的教学，我是分三个层次进行教学的，第一个层次是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法的计算方法，然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好；最后通过口算条巩固计算方法。第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果，先是找朋友相加得10，再是做书上的练习10的减法，最后抢卡片的游戏，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们

树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。，改进措施：，

加强备课环节。认真研读教材教参，选择更好的教学方法，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理，让学生快乐学习。