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2 运动的快慢教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢教案和学案内容

正文

（科学）科

课

时

教

案

（

）

执教者

教学内容

课

题

教学理念

张

萍

第（

三

）单元

物体的运动

5、摆

通过参与实践，合作探究，讨论交流，主动参与学习探究，自主获取新知识

1、认识摆，能够测量在单位时间内摆动的次数。

知识与技能2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得越慢；反之摆得越快。

目标

能够测量在单位时间内摆动的次数。能够假设影响摆的快慢的因素并过程与方法能进行实验验证。

目标

1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。

情感态度与2、体验到对待科学研究要持严谨的态度。

价值观目标

教学重点

教学难点

教学准备

探究摆的快慢与什么因素有关。

铁架台、记时器（手表）、棉线、重物等。

教

学

过

程

教师引领

一、导入新课

1、（出示图片）请同学们看

老师给大家带来的图片，你看到了什么？

追问：这些物品有什么相同点吗？

2、揭示课题：我们把这样来回摆动的装置叫做摆。（板书：摆）

二、初步认识摆

1、出示简易的摆，问：这就是一个简易的摆，那么他由那几部分组成呢？

2、指导学生认识摆角

3、学会数摆动的次数。

（1）师边演示边说明摆过去再摆回来算摆动一次。

（2）师演示，让学生数摆动的次数

学生活动

学生说三姿口令，师强调

学生观察图片，然后回答

学生认识摆线、摆锤

学生认识摆角

学生数摆动次数

关注差异

关注全体学生，注意中差生表现

关注全体学生

三、测量单位时间内摆的次数

学生数摆动次数，分组汇报分组实验活动：制作简易的小组的摆动次数

摆，测量10秒钟摆摆动的次数。

师计时。

四、发现问题、大胆猜测

引导学生预测：

1、与摆锤

猜测：在相同的时间内，摆的轻重有关。

2、与摆角的大小的快慢是不一样的，那摆的快慢有关。

3、与摆线的长短有关。

到底与什么有关呢？

五、实验验证

1、接下来就让我们一起来探

究摆的快慢与哪些因素有关。哪

一组愿意探究摆角大小,，哪一组

愿意探究摆锤重量，哪一组愿意

探究摆线长短?

2、在进行探究之前，老师要

提示大家探究过程中要注意以下学生小组合作探究（1）学习几点（出示实验提示）同时填好实验要求。（2）小组开展活动，实验报告单（出示并分发）

教师巡视指导。（3）小组汇报，3、探究活动开始，教师巡视分析实验数据。

指导

4、展示总结：摆的快慢与摆角的大小无关，与摆锤的轻重无

关，与摆线的长短有关；摆线越

长摆得越慢，摆线越短摆得越快。

七、总结全课

1、通过这节课的学习，你有学生汇报收获

哪些收获？

2、我们知道了摆线的长短与摆的快慢有关，那其他的因素，比如摆线的粗细与摆的快慢是否有关呢？请同学们利用这节课所学的知识课下去研究。

关注全体学生

关注全体学生，注意操作较慢小组活动

板书设计;

课后反思：

5、摆

摆锤轻重

无关

摆的快慢

摆角大小

无关

摆线长短

有关

长

→

慢

短

→

快

资料摘要

2 运动的快慢教案和学案内容