2 关节 课堂实录【3】

《关节》教学设计

镇沅县振太镇中心小学 罗廷坚

一.教学目标

（一）知识目标：

1.能够让学生通过活动身体找出一些主要关节的位置。

2.让学生知道什么是关节。

3.让学生知道关节的作用。

4.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

（二）能力目标

：

1. 能够让学生通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。

2. 学生能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。

（三）情感态度价值观目标：

1. 参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。

2. 积极探索生命的奥秘,培养探索精神、创新意识和协作学习的能力。

二.教学重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。

三.教学难点：认识一些关节的类型和运动方式。

四.教学准备：绳子、木棍、夹板、骨架模型等。

五.教学过程

（一）交流谈话，解释课题

1、谈话：上节课通过研究，知道了人体所有的骨共同构成了人体的支架，也就是骨骼。那么，这副骨架是不是一个闭合（或者完全合拢）的整体呢？人是怎样才能运动呢？

2、学生交流、猜测。

教师演示：（骨架）骨骼的运动。借助骨骼模型进行演示。

学生观察：骨骼模型中，骨骼运动位置的变化过程。

3、教师提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？（揭示课题：关节）

4、谈话：关于关节，你还想知道些什么？本节课我们就来探究这些问题。

（二）学习新课，认识关节，体验关节的作用

1、教师演示：（骨架）骨骼的运动特点。

2、教师引导：解释什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

3、教师讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，但不是闭合的，而是由许多骨组成的，骨与骨之间有关节相连。

4、学生小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在书上人身图上圈出来。（附：人体关节图）

5、学生汇报交流，学生实践体验。（发生脱臼时，不要乱动，要赶快请医生治疗。）

6、小结：各种关节名称。（人体的主要关节有：肩关节，肘关节，颌关节，髋关节，膝关节，桡关节和踝关节。）

设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

7、谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？

请同学们分组实验，体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样？

（1）用夹板绑住食指与拇指关节——写字、穿回形针“项链”、

把豆子放进小口瓶里；

（2）用夹板绑住腕关节和指关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）用木棍和夹板绑住膝关节——走路、下蹲。

（ 4）汇报实验结果，交流实验体会。

（5）小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

（四）

体验关节的多种连接方式

1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测：里面的骨头是怎么连接的？

4、你的预测正确吗？课文中有主要的三种关节活动形式的介绍，大家看一看。

5、出示小的排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。

6.完成下列各项活动。

（1）转动你的胳膊；（旋转运动等）

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；（旋转运动等）

（5）转动你的头；（旋转运动等）

（6）下跪。（屈伸）

7.列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。

8.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。（肩关节：旋转运动；膝关节：既屈伸又旋转；指关节：屈伸运动。）

9.小结：不同关节能使人体做多种方式的运动。经常参加体育锻炼对关节有好处。

（五）总结拓展

1.谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2.思考：关节还有什么作用？

3.活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

4.小结关节的缓冲作用。 （1）关节的作用是把骨骼连起来，并使其活动。

（2）关节具有运动和缓冲的作用

。（附：人体关节图）