2 热的传递教案范文

《热的传递》教学设计

教学目标： 1.会做固体热传导的实验。

2.了解液化对流的实验。

3.能正确使用酒精灯。

4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。5.能解生活中有关热传递现象。

教学重点和难点

教学重点：认识热的三种传递方式。 教学难点：正确使用酒精灯。 教学过程

一、谈话引入本课的探究。 1.师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）。 2.师讲解并演示使用酒精灯。 3.教师巡视指导。 4.教师出示铁片，请同学们猜想一下：如果从铁片的一端加热，热会怎样传递？从中间加热，热又会怎样传递？ 5.师：画出示意图讲解：热从温度高的地方传到温度低的地方。 6.学生动手实验，教师下到各组指导。 7.师出示一杯加热好的水，请同学们看并猜测一下：热在液体中会怎样传递的呢？教师演示实验。 8.小结：水受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫做“对流”。 9.那么热在气体中，又是怎样传递的呢？ 10.因为气体也具有流动的性质，所以热在气体中的传递方式也是对流。 11.在炎热的夏天，为什么很多物体摸上去很烫？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？ 12.像这种由太阳直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫“辐射”。

13.热的传递方式有三种：传导、对流、辐射。 二、学生畅所欲言，各表己见。 1.学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法。 2.学生分组操作（3人一组）轮流点、灭酒精灯。 3.学生猜想、汇报。 4.学生动手操作，3人一组，用桌面上的材料验证。 5.学生汇报实验现象和结果。 6.学生猜想、怎样才能发现水在传热？ 7.学生仔细观察实验并汇报。 8.学生打开课本第19页，看卡通人说的话，并齐读一遍。 通过生活中常见的现象引入本课的探究，使学生了解我们将要研究的固体、液体和气体这三种形态的物质是怎样传热的。

三、在探究热传递之前，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。 1.通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程，让学生清楚地看到：热从温度高的地方传到温度低的地方。

2.借助其他物体（如在水中放木屑）的帮助，观察一杯水全部变化的过程，这是一个能够充分激发学生想象力的活动。 3.从生活中常见的现象提出问题，引发思考，介绍热辐射的概念。让学生知道生活中处处有科学，科学无处不在。 4.通过这节课的探究，知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射。 5.希望同学们能学有所用，科学无处不在。

板书设计 2.热的传递

在固体中，高→→低，

传导

在液体中，热升

冷降，对流

在气体中，热升冷降，

对流

像太阳

辐射