测量长度特级教师教学实录

《测量长度》的整理与复习

高县庆符镇曲洲小学校

吴谊

教学目标： 1. 复习巩固测量长度单元的相关知识，使学生把知识掌握得更牢固。 2. 让学生感受整理与复习的方式方法，培养整理与复习的能力。 3. 通过实测、估测，培养学生的动手能力。 教学重点：长度单位之间的关系转换及运用。 教学难点：厘米、分米、米之间的数量关系。

教学过程： 一、导入 师：同学们，这学期我们学习了哪些关于长度的单位呀？这些长度单位你能用你的手大致比一下它们到底有多长吗？（利用米尺进行认识）

二、回顾与梳理 ㈠长度单位： 1. 种类：厘米、分米、米，并用字母表示 2. 单位长度：1cm、1dm、1m的长度。

①学生说一说，比一比。教师黑板上画出相应长度，并注明。 ②游戏：同桌之间，先左边的站起来，按老师的要求比划1cm、1dm、1m的长度，错了坐下，另一个来继续游戏。 3. 单位使用：测量较短的长度用厘米或分米作单位；测量较长的长度或测量距离用米作单位。 4.练习：在（）里填上适当的长度单位。 一张床长2（ ）

宽18（ ） 一扇门高3（ ）宽130（ ）

（二）单位进率 师：这些单位之间有什么关系呢？（1dm=10cm 1m=10dm 1m=100cm ） 1、高级单位化低级单位 2、低级单位化高级单位

①单位换算练习题

1m=(

)cm

3m=(

)dm

70dm=(

)m

8m=(

)dm 70cm=( )dm 60dm=( )m ②比较大小（做在习题单上）

（三）三测量工具： 1. 种类：直尺（三角板）、米尺、卷尺。 2. 不同工具的不同作用：测量较短物体用直尺（或三角板）；测量较长物体或测量距离，用米尺、卷尺、皮尺 3. 0刻度 3.测量方法 （1）方法： ①

用直尺或米尺测量：先把一端对准0刻度，另一端对的数字几就是几cm。用卷尺或

皮尺测量：要拉直。 ②

判断图中测量方法是否正确。

③

说说图中测量的物体长多少。

④

测量图形的边长。

（2 ）特殊情况1：0刻度没有 图示这种情况，学生说说可以怎么测量。

类似情况的练习，看幻灯片说。

特殊情况2：长一些，短一些，大约是多少 4. 估测 小组合作：先估计身边某个物体的长度，然后量出实际长度写在习

题单上。 三、巩固训练：学生做指定试题，学生一边做，教师一边讲解，发挥及时发现错误及时改正的效果。

四、总结

通过本节课的整理与复习，你又学会了什么？还有哪些不明白的？