用乘法问题解决名师教学视频（文字实录）

西师版小学二年级数学上册教案

----问题解决(二) 常祖章

【教学内容】

教科书第88页的例2,课堂活动第1、2题及第89页练习二十第6题。

【教学目标】

1.经历探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程,感悟求一个数的几倍是多少的问题解决方法。

2.会解决求一个数的几倍是多少的问题,培养学生运用倍的有关知识解决问题的意识。

3.感受到倍的知识与实际生活的联系,体会到数学的价值。

【教学重、难点】

教学重点:理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。

教学难点:理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、投影仪。

学生准备:三角形学具9个，圆片27个。

【教学过程】

一、复习铺垫,引入新课

1.想一想,说一说

教师:同学们,我们先来一个小测验，大家有没有信心？

请看电

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视屏幕! 课件出示出示问题。

18是6的（ ）倍。

24是3的（ ）倍。

8的4倍是（ ）。

6的3倍是（ ）。

2.引入课题

教师:同学对于有关“倍”的知识学得真不错，今天我们就要继续用“倍”的知识来进行问题解决。

板书课题:问题解决。

[通过复习唤醒学生对旧知识的回忆,为学生应用倍的知识解决问题作好认知准备。] 二、经历过程,自主探索

1.教学例2,经历问题解决过程

教师:同学们请看电视屏幕。

课件出示例题2：“小客车坐了8人,大客车坐的人数是小客车的5倍”的情境图。

教师:你从图中知道了哪些数学信息? 先让学生独立思考,再与同桌交流,最后全班交流。全班交流时,引导学生说出:“小客车坐了8人,大客车坐的人数是小客车的5倍”的信息,从信息中知道了“大客车坐的人数相当于5辆小客车坐的总人数”。

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教师:要解决的问题是什么? 引导学生说出问题:大客车坐了多少人? 师：你会解决这问题吗？怎么解决这个问题呢？

【先让学生独立解决,做在本子上，再与同桌交流,教师巡视,注意分析、解决问题方法的多样化,如通过画图、操作帮助理解、分析问题。抽生回答。】

师：课件出示画图。引导学生说出:大客车的人数是小客车的5倍,也就是说大客车坐的人数相当于5辆小客车坐的总人数。求大客车坐的人数就是求5个8是多少,得出8×5=40(人)。

教师根据学生回答板书:8×5=40(人)。

[学生在独立思考解决问题的基础上进行展示交流,促进学生对问题解决方法的理解,同时,注意引导学生借助直观手段分析解决问题,有利于学生对问题的理解和问题解决方法的掌握。] 教师指导学生写答语。

2.教师引导学生小结:求一个数的几倍是多少,就是求几个几是多少,用乘法计算。

三、练习应用,巩固内化

师：现在我们来进行课堂活动

1.完成教科书课堂活动第2题

教师:请同学们翻到教科书第88页,先独立完成课堂活动第2题,再与同桌交流。

(1)学生先独立摆。

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(2)与同桌交流摆法。

(3)全班集体交流。

集体交流时,教师要引导学生说出想法:第2排摆的圆圈的个数是第1排三角形的3倍,就是3个三角形的3倍,也就是3个3,就在第2排摆9个圆圈。

2.课件出示题目：说一说，画一画

①第一行画▲，▲的个数自己确定。

②第二行画●，●的个数是▲的3倍。

（学生独立完成在本子上，然后投影展示，讲评）

3.巩固练习：完成练习二十第6题

(1)课件出示题目: 李大伯的鱼塘收白鲢4筐，收草鱼的筐数是白鲢的5倍。他收草鱼多少筐？

(2)你从题目中知道了哪些信息? 这道题中的问题是什么? (3)学生独立完成。

(5)交流反馈、评价。

[练习由浅到深,层层递进,让学生经历寻找信息、发现问题、解决问题的过程,感受数学在生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣。] 四、反思总结,概括提升

教师:请同学们说一说，通过这节课的学习,你有什么收获?

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