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6,7的乘法口诀名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：6,7的乘法口诀名师教学视频（文字实录）

正文

课题

（教学内容）

三、乘法的初步认识（6、7的乘法口诀一）

在编制6、7的乘法口诀过程中，继续引导学生从简单到复杂，从具体到抽象的认识，将具体的“几个几相加的问题”抽象成头脑中的印象，并能直接过渡到乘法算式，并掌握6、7乘法口诀的求积。

正确编出6、7的乘法口诀和利用口诀求积

教

学

目

标

教学重点

教学难点

引导认识到新情景中仍然是“几个几相加”的问题

教学准备

台历和多媒体展示台

课时安排

第一课时

教学活动

活动流程及内容

教师活动

学生活动

1、熟练积极背出

2、应用1-5乘法口诀解决相应的联系问题

3、思考抽象化的数学问题，带着问题进入学习

设计说明

加深乘法口诀理解

抽象化的引入“几个几相加”问题

一、复习1-51、抽背1-5的口诀

乘法口诀

2、随意出示一句讲意义

问：4人一组，分成7组大扫除，一共有多少人参加劳动？

想：学校电脑室里，每台电脑的价钱是6000元，每排有8台电脑，每排电脑多少钱？

二、教学例1 1、多媒体展示台出示例一

问：（1）仔细观察这幅图，你看到了什么？

（2）能发现什么问题？

2、继续提问：1本台历6元，那么2本、3本要多少钱呢？

1、

仔细观察情景图

2、讲出发现信息：

每本台历6元……

观察迁移中得出6的乘法口诀

活动流程及内容

教师活动

学生活动

设计说明

培养学生的观察比较分析能力

3、深入引导回答：4本、3、思考、回答问题

5本多少钱？……

4、根据学生的回答板书4、观察在书上补充出来

算式和口诀。

问：每相邻两句有什么

联系？你能补充完整后

面的算式和口诀吗？为

什么？（完成P29的空）

5、引导编出7的乘法口5、记背1-7口诀

诀，并读记

三、教学例2 1、出示：8×6＝□口诀：

1、思考，利用口诀算出9×7＝□口诀：

得数

问：你能算出这两道题

吗？用什么口诀？为什

么？

2、再看例1图，看另一2、

观察图画，运用乘条信息：

加、减方法解决

问：大台历上的月份有37×3+3+6＝30（天）

排7天就是3个星期，7×4-1+3＝30（天）

另两行，第一行有3天，4×7+2＝30（天）

最后一行比一星期少1天，那么这个月共有几天？

四、小结

师生共同总结本节所学知识

6、7的乘法口诀

进一步理解同一句口诀可算两个算式

巩固乘加和乘减算法

例1：

例2：

1本台历6元

6×1＝6

一六得六

1周7天

7×1＝7

一七得七

2本台历12元

6×2＝12

二六十二

2周14天

7×2＝14

二七十四

8×6＝□

3本台历18元

6×3＝18

三六十八

3周21天

7×3＝21

三七二十一

口诀：

4本台历24元

6×4＝24

四六二十四

4周28天

7×4＝28

四七二十八

9×7＝□

5本台历30元

6×5＝30

五六三十

5周35天

7×5＝35

五七三十五

口诀：

6本台历36元

6×6＝36

六六三十六

6周42天

7×6＝42

六七四十二

7本台历42元

6×7＝42

六七四十二

7周49天

7×7＝49

七七四十九

8本台历48元

6×8＝48

六八四十八

8周56天

7×8＝56

七八五十六

9本台历54元

6×9＝54

六九五十四

9周63天

7×9＝63

七九六十三

板

书

设

计

正确编出6、7的乘法口诀和利用口诀求积。

课外补充（反思）

资料摘要

6,7的乘法口诀名师教学视频（文字实录）