Lesson 30第二课时教案

人教精通版三年级英语上册Lesson30 教案

铁锋区光荣小学 陈晓明

一、教学目标：

（一）

通过看、听、闻、尝、摸这五种感官的刺激，使学生能够正确听、说、认读颜色词汇: red, blue, yellow, green, purple, brown,white, black, pink, orange and grey。

（二）在真实情境中以猜测颜色为话题，理解、会说：I have a ... This is my ... What colour is it? It’s ... 并且让学生在交流的过程中，养成主动用英语与他人交流的习惯，体会学习英语的乐趣。

（三）通过小组合作对话排序、听音检查排序情况等活动，并在PPT、手势及教师的帮助下使学生听懂、读懂对话并表演对话。从而提高学生的听力水平，培养学生的有意注意能力。

（四）运用所学的知识初步构建颜色的思维导图，并通过导图使颜色单元与之前所学单元联系起来。

二、教学重点：听、说、认读 red, blue, yellow, green, purple, brown,white, black, pink, orange and grey这几个表示颜色的词汇。

三、教学难点：

（一）

在真实情境中以猜测颜色为话题，理解、会说：I have a ... This is my ... What colour is it? It’s ...

（二）构建颜色相关的思维导图。

四、教学课型：Revision 五、教具：three bottles, Pictures, Word cards, PPT, fruit and vegetables. 六、教法：情境、交际、思维导图教学法。

学法：自主、合作学习。

七、教学过程（Procedure）：

Step1. Warm up: 通过魔术的形式，引起学生注意，调动学习兴趣，从而引出本课所要复习的颜色单词中最重要的三原色。教师首先请一名同学猜测自己瓶子里水的颜色。让学生初步体会：I have a...Guess, what colour is it? It’s ...red，yellow，blue并通过思维导图让学生联想各种颜色的实物，从而实现最近发展区的构建。

Step2. Presentation （一）教师播放PPT，让学生根据听到的声音猜测颜色。

狼= grey 乌鸦= black 大海=blue （二）教师请几名同学到前面来，通过触摸物体，猜测物体的颜色。继续练习I have a...Guess, what colour is it? It’s ...茄子=purple 青椒=green （三）教师请几名同学到前面来，通过闻物体，猜测物体的颜色。继续练习I have a...Guess, what colour is it? It’s ...大蒜=white 桔子=orange

（四）教师请几名同学到前面来，通过品尝物体，猜测物体的颜色。继续练习I have a...Guess, what colour is it? It’s ...桃子=pink 巧克力=brown (整个前4个过程以及热身环节，通过刺激学生的五感，以达到充分调动学生学习英语的兴趣，以及主动用英语表达的能力。同时反复操练本课课文中的重点句型。) （五）让学生根据图片所示，结合之前复习的内容通过小组讨论的形式猜测课文。

（六） Watch TV (PPT呈现课文视频). 在认真观看视频的同时引导学生反思本组猜测的对话与实际的课文有哪些差别，为什么会有这些差别？

（七）Listen to the text the second time to learn the dialogue sentence by sentence and let them speak out the Chinese meaning of the sentence and the teacher explains the key words and the pronunciation. （八）通过教具car使学生再次体会本课难点I have a...Guess, what colour is it? It’s ... 并在学习课文之前大致了解课文内容。（难点是两种颜色的物品表达）

（九）Give the students one minute to prepare the dialogue and add their own name to the dialogue instead of the text. Step3. Practice

Let’s check..根据PPT中所播放的声音，按顺序涂色。全部正确的同学加分。

Step4. Homework. （一）让学生结合本节课所学内容完成思思维导图。

（二）有能力的学生可以通过颜色调配实验，在小组合作的前提下，继续补充和完善颜色相关的思维导图。

（三）在组长的带领下，小组内一起通过实物改编属于本小组的30课课文。