5. 有趣的磁铁教案3

《磁铁的两极》教学设计

毛旸达

教材分析：本课是在前两课关于磁铁及磁力的初步认识的基础上进一步研究磁铁两极的磁力特点，以及磁极之间的相互作用。

学情分析：三年级的孩子对磁铁奥秘的探究有很大的兴趣。本课教学让学生在活动中发现问题、做出猜测、设计实验、动手验证、获取知识。

【教学目标】

科学概念：

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，不同磁极相互吸引，相同磁极相互排斥。磁极间的作用是相互的。

过程与方法：

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。

情感态度价值观：

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重点】

指导学生在探究活动中注意观察、收集数据，利用数据进行分析。

【教学难点】

利用数据进行分析，得出科学结论。

【教法、学法】

教法：本课我采用操作发现、直观演示、讲授启发等教法，引导学生发现问题，作出假设；

适时指导实验细节，验证猜想；利用数据认真分析，得出结论。 学法：学生通过动手操作，合作交流；分析归纳，获取新知。经历猜想——实验——结论的探究历程。

【教学准备】

分组材料：大条形磁铁、回形针，两块小磁铁。

演示材料：条形磁铁、回形针等。

【教学过程】

一、设疑激趣 导入新课

（4分钟）

1、师：今天我们来学习第三课“磁铁的两极”。

大家还记得老师手中所拿的是什么吗？

2、师：谁来回答下？（生：条形磁铁）

3、同学们想一想，条形磁铁的每个部位磁力的大小都一样吗？如果不一样，它的哪个部位磁力强，哪个部位磁力弱呢？（生猜测）

4老师可以这样理解吗？也就是说你们猜测：这块磁铁的各个地方磁力的大小可能不一样，两端的磁力可能大一些，对吗？

二、验证猜想，获取新知。

活动一：：磁铁什么地方的磁力大

1、如果想验证我们的猜测是不是正确的，我们应该怎么做？做实验试一试。

2、小组讨论：老师为同学们准备了一块条形磁铁和回形针若干，怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢？

3、学生分组讨论并设计实验方案。

4、刚才同学们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针的实验，实验前我们来看实验要求。

课件出示：

①在磁铁上从左到右取出5个点。

为了方便说明，我们把磁铁的这五个点标上序号A、B、C、D、E。

②挂回形针时，轻轻的一个一个地加。（悬挂）

师：为了避免回形针挂多了相互干扰，测量时最好一个点一个点测。测量下一点时，已经挂过的回形针拿下来放到一边，重新拿没有挂过的回形针进行实验。

③边挂边数个数，每测完一个点，及时记录。（记录） ④观察各组实验数据，分析交流。（分析）

师：实验完后我们将评选出“最佳探究奖”和“最佳合作奖”。

6、学生分组实验，教师巡视并加以指导。

7、各小组自愿上台演示实验数据。（10分钟）

8、给时间观察并分析数据：

师：从我们的汇总数据里，可以发现些什么信息？

生：中间都是0 师：中间回形针的数量是0，说明什么？表示磁力非常弱，弱到几乎是0。

师：还发现了什么？

生：A点和E点吸的最多。

师：现在我们知道，条形磁铁的不同位置的磁力大小有什么规律？

生：条形磁铁的磁力两端强，中间弱

师：是的，通过实验，我们验证了刚才的猜测。（磁铁各部分磁力大小确实不同，两端磁力最强，越往中间磁力越弱。）

师：我考考同学们，如果在B点和C点之间加一点，这一点的磁力会怎么样？比 C 点强，比B 点弱。

师：磁力的由强到弱，它是一个什么趋势？是一下子就弱了吗？

师：从强到弱，再到强。科学家把一块磁铁上磁力最强的地方叫磁铁的磁极。（板书：磁极）

师：一块磁铁有几个磁极？这就是我们今天学习的内容“磁铁的两极”（板书课题）（5分钟）

活动二：磁铁两极的相互作用

师：刚刚我们通过实验知道了磁铁的两极，下面我们来继续研究。

这里关于磁铁的两极有个小实验，谁来给大家念下（生回答）

下面我们来一起操作一下。我们把两块磁铁吸在一起叫做相互吸引，用→←表示；把相互远离叫相互排斥，用←→表示。 板书：相互吸引 →← 相互排斥 ←→

2、那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢？ (1)编号：先在每个磁极上写上字母，一根上写A和B，另一根上写C和D。（每组两根，由小组长写）如：

A

B (2)测试：依次试一试磁极间的相互作用，并完成表2。

表2 （ ）

A

B B

A （ ）

C

D

C

D C

D

（ ）

A

B

B

A （ ）

D

C D

C (3)记录：“→←”表示相互吸引，“←→”表示相互排斥。

如： →← 或

←→ A

B C

D

(4)分析：有什么规律？

3、学生实验，完成记录单表2。（师巡回指导）（5分钟）

4、师：好的，请同学们看黑板，仔细观察，你能发现什么

规律？

生：、、、（只要能说出B和C吸引就一定和D是相互排斥就可以。）

师：老师拿出两块条形磁铁，边演示边说，通过刚才的实验，你得出了什么结论？

生：同一个磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

三、课堂小结，拓展延伸

1、课堂小结：这节课你有什么收获？我们来看看这些图片，关于磁铁两级的研究在生活中应用广泛，有电磁起重机、磁悬浮列车等等，它们在发挥着重要的生产生活作用，我们也要积极地学习科学文化知识，并学以致用，为人类造福。

2、拓展延伸

如果条形磁铁不小心摔成了两段，那么它有几个磁极呢？ 板书设计：

磁铁的两极猜想强条形磁铁的磁力两端强，中间弱？磁极A实验弱强磁极B→ ←CDCD结论磁铁上磁力最强的部分叫磁极。磁铁有两个磁极。ABB← →DA← →C两个磁极接近，有时相互吸引，有时相互排斥。BA→ ←DC