6和7的组成课件配套优秀获奖教案

6、7的组成教学设计

涪陵区第十小学

张容

教学内容：人教版数学一年级上册41页

教学目标：

1.让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；

2.通过动手操作，亲历知识的形成过程，引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；

3.培养学生的语言表达能力，感受有序思考的优越性。

教学准备：硬币、汉字卡片、圆形卡片、小棒、PPT 教学过程：

一、游戏导入

游戏：猜数

师：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有6个硬币，老师把眼睛闭起来，你可以随便拿出几个，我也能马上猜出你拿了几个，信吗？（请一名学生来拿，师猜）

师：小朋友们知道为什么吗？因为老师知道，6是由几个几组成的，无论你拿了多少粒，我只要看看我手中还有几粒，就可以猜出你拿了几粒。那么你们想知道6是由几和几组成吗？好，今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成

（齐读））

二、探究新知

（一）教学6的分解与组成

教师：刚刚这位小朋友只拿走了？个硬币，他还有可能拿走几个？（生答）那到底有哪些不同的结果呢？请小朋友们随意用什么来代表硬币，用你喜欢的方法摆一摆、画一画，试一试，研究研究其中的奥妙。

1.学生开始自己动手摆、画、研究（教师游走了解学生的操作情况，收集和筛选学生生成的教学资源，并提醒已完成的孩子自己先自由组合、悄悄交流）。

2.学生自由交流（略）

3.教师呈现学生的两种典型画法：一种是有序的，一种是无序的。让学生比较两种画法，谈自己的感觉（学生谈话略）。

4.教师：如果用“○”表示硬币，你还会研究吗？请你打开课本41页，涂一涂，填一填。选取那些有序涂的同学进行现场演示，并引导学生评价（学生谈话略）

5.出示全班同学通过交流并认可的结果，并板书。

教师：要想记住它们，你有什么好办法？记一记、试一试。（“从小到大”，“从大到小”的记忆方法。）

6.教师追问：6组太多了，的确有些难记，我们能不能砍掉一组？你现在想一想，把哪一组留着，把哪一组砍掉？为什么？

（学生通过交流，最后保留3组）

（二）教学7的分解与组成

师：小朋友真厉害，居然把6的组成全部做出来，那现在我们继续学习7的组成吧！

1.看图说7分解

PPT通过动态图展示三种分法

2.追问：看到这三种分法，还会分别想到什么呢？

3.小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。【联想】

三、练习巩固

1.填一填

2.你能用认识的哪一个字的笔画记住6的组成。

妈

百

岁

自

回

羊

3.找好朋友：

师：“我们来找7的组成。”

师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（拿出数字6的卡片）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和6组成7。”

四、开放延伸

这节课学习了什么知识？你记住了什么？

课后练习：41页：做一做

五、板书设计

六、教学反思