6和7的组成教学设计实例

6～10的认识和加减法

课题：6、7的分成

教学目标：

知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。

技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。

情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。

重点难点：

重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：

一、复习引入、做好铺垫

1．把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。

引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。

2．从左数起，给第2只、第4只、第5只、第7只小狗带上小红帽。

先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。

[设计意图]根据学生的特点，利用可爱得动物图画的景色，激发学生的兴趣。

二、：探究新知

师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。下面我们做一个游戏：（教师出示课件）

1．出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。

老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？

学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。

2．总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言，

表述自己的看法）

3．7的组成

刚才老师拿掉了一个卡片，应该是7个，7个卡片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？

[设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。

三、游戏巩固

投影小明在家养金鱼的情境图，要求学生完成下面练习。

1．要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。

2．猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

3．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。

[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。

四、课堂总结：

这一节你学到了什么？

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。

五、课堂检测

课堂检测A: 1、填空．

2、填空．

3、在□里填上合适的数．

参考答案：

1、

2、（1）

4，3 （2）

6，4，6 3、5, 4, 3, 2, 1

课堂检测B：1、□里能填哪些数？

2、

3、

4、

小朋友们,要把7棵小树栽到操场两旁，你有几种方法？试试看。

答案：1、1和5、

2和4、

3和3、

4和2、

5和1 2、有6个答案：1个和6个、2个和5个、3个和4个、5个和2个、6个和1个。

3、

第1盘：

1

2

3

4

5

第2盘：

5

4

3

2

1

4、

操场一旁：

1

2

3

4

5

6

操场另一旁：

6

5

4

3

2

1 六、布置作业