Lesson 1课时教学实录

Unit6

How’s the weather today?

Lesson2

屈小丽

Step1：warm up 1.教师先与学生打招呼，采用日常口语对话，和学生进行课前对话。

2. 演唱歌曲“How’s the weather?”,学生跟着录音唱并做相关动作。引入本课主题，并阐释评价方式。

设计意图：

1.旨在创设英语环境，复习学过的内容。

2.利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

Step2: presentation 1.利用图片展示温度计，此时温度计刻度显示40摄氏度。

T: Do you know what’s this ? Yes, It’s a thermometer. How many degrees? Let’s count. Then guess How’s the weather today? 学生回答:It’s sunny. 教师接着说：Yes，

and

It’s hot. 同时拿出hot的单词卡，做动作，让学生明白其意思，操练句型：It’s hot.一边说一边做动作，并根据其语境授：take off your coat.请生表演。（此环节有评价）

2.此时温度计刻度显示5摄氏度。T：Now, how’s the weather today? 学生回答：It’s rainy.教师紧接着在学生回答的基础上补充说：And It’s cold.同时拿出cold的单词卡，做动作，使学生明白其意思。操练句型：It’s cold.

一边说一边做动作，并根据语境授：put on your scarf.请一组生表演。（此环节有评价）

3. Let’s sing.（两只老虎音调）

4.以同样的方式教授单词warm和cool. 教授单词warm时，温度计刻度显示为25摄氏度，It’s warm；操练warm时采用：I say warm, you say warm warm warm（操练3个轮回）；教授单词cool时，温度计刻度为20摄氏度,It’s cool，操练cool时采用“River river goes”（师从生前走到生后再走回来手势加声音操练）。

设计意图：通过学生感兴趣的活动引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。

Step3：Practice Play a game——“Good spoken大转盘，听我的” 当大转盘移动的时候，大声用英语说出一种天气：It’s ...如果对了就加分。男女生pk.（此环节设置5个轮回并有评价）

设计意图：避免枯燥的单一的教学模式，让学生在学习中发现问题，并通过学习中发现问题，并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目的，形成有效的记忆。

Step4：Consolidation 1.How can know the weather?”——we can watch TV/surf the Internet/call114. 2.pair-work:114电话咨询台

Student A and B操练

设计意图：合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

3.四人一组完成练习题并请代表展示（此环节根据时间可做调整）

Step5: warm tips 保护地球，从我做起

设计意图：最后达到情感目标的效果。

Step6：Homework Talk about the weather with your parents and give them some suggestions. 回家和父母谈论天气，并给他们一些建议。

设计意图：让学生在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，增强对英语的体验。

板书设计

Unit6

How’s the weather today? Lesson2

It’s hot.

Take off your coat.

It’s

cold.

Put on your scarf.

warm.

It’s cool. It’s