5的乘法口诀教学实录

西师版小学二年级上册数学5的乘法口诀教学设计

陈忠良

教学目标：

1．经历编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。

2．通过对乘法口诀关系的探索，培养学生的观察能力和探索发现能力。

3．能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。

教学重点：

1．根据生活实际编5的乘法口诀；熟记5的乘法口诀。

2．会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学难点：

能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学方法：

讲授法、启发式教学法。

课前准备：

实物展示台、挂图、小棒、图片等。

教学过程：

一、复习导课

教师：小朋友，今天关心我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?

(教师从信封里抽出“信”——一组题，放在展示台上，同学们小声口算)

教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?

教师：今天我们来学习“5的乘法口诀”。(出现课题)

二、新授

（一）教学例1 （自主编写5的乘法口诀）

教师：同学们，一个五角星有多少个角？

学生：有5个角。

教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?

学生：5×1=5，一五得五。

同样逐一出示2个、3个、4个五角星，学生说乘法算式和口诀。

教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，5个、6个、7个、8个、9个五角星上有多少个角的乘法算式吗?

学生口述算式，教师板书：5×5=25 „„

5×9=45。

教师：根据前面编1～4的乘法口诀，你能否编出5个5，6个5„„9个5是多少的乘

法口诀？先在小组内说一说。学生在小组内交流后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十„„五九四十五）

教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式? 学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。

（二）教学例2（探索5的乘法口诀的联系）

学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。

教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?试一试。

学生口答，只要说得合理，教师都应给予肯定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。

三、练习

1．看算式，说口诀。

课堂活动第1题。

2．说一说。

3．出示5的口诀，让学生补充完整。

4．读口诀，写算式。

四、总结

教师：通过这节课的学习，你有什么收获? 组织学生交流本节课的收获。

五、作业

完成练习三的第4——6题。