Story timeppt配套教案板书设计

译林版五上U4 Hobbies教学设计

课题/课时

学习

目标

重、难点

课前

准备

PPT和人物卡通图片

1.Greeting 2.Playing the game:老师让一学生做动作仰泳又似跳舞状；写字又似画画状；看电影又似阅能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

unit4 Hobbies(Period 1)

设计人

赵红

1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, sing w watch films. 2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …/ He/She

likes…

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

导

入

环

节

读状，让其他学生猜测爱好。

Do you like swimming? Yes,I do. Do you like drawing? No,I don’t.I like writing. Do you like reading? No,I don’t.I like watching films.

设

计

意

图

学

习

活

动

一

做动作，猜爱好，比较形象。尤其当学生做的动作似是而非时，更是引起了孩子的好奇心，乐于参与其中。游戏教学强调了学生是整个活动的主体，它是课堂教学的重要部分，在这节课的开始，我设计了“猜动作”的游戏。为学生提供了一个良好的语境，教师的教学活动变得有意义。

1.Watch a PPT and learn the new words (教师出示有关自己兴趣爱好的课件，可将生词融入进去，边说边做，每到一个生词处板书，之后将句子提炼出来，教授新词。) I like reading

I like shopping

I like travelling

(学生观察句型) 2.T: They are my hobbies, so what about yours? (4名学生练习说句) 3.T: We know different people have different hobbies, look, what do they like doing? (出示课文图片，先在课文中划出句子，然后让同学说出来。)

1

设计

意图

学生们对自己的老师很熟悉，同时也非常想了解老师业余喜欢做哪些事，教师谈论自己的兴趣爱好，学生的注意力马上就集中起来，接着学生模仿老师，用I like ...ing说出自己的爱好。最后学习课文中Mike,Liu Tao,Yang Ling,The twins的爱好。

学

习

活

动

二

1.

T: First, read the story by yourself and underline some words and sentences you don’t know. 2.

解决难题，学生找出课文相似句型，注意区分第一和第三人称所导致的动词形式的变化。

3.

Watch the cartoon and read loudly. (跟读，注意发音和语调，培养学生的语感) 4.

小组活动：

a.先让学生在小组内每人读一遍，选出the best reader。（最佳朗读者） b.一人读一段。

c.要求一人读一句。

长期来的“满堂灌”的教学方式令学生成为被动学习的机器，短暂的机械记忆之后，不能在脑中留下痕迹。在课堂上，我总共用十五分钟的时间，让学生用各种形式朗读story，我设计小组活动的第二步和第三步，目的是让学生一帮一，因为小组想展示，必须做到每个人开口，这样既加深了对文本的理解，也调动了小组每个同学的积极性。

1.

教师先介绍自己家人的爱好

2.

学生小组活动，介绍自己家人的兴趣爱好，教师可提供词汇

S1：My mother likes cooking and shopping. My father likes taking photos and traveling. 设

计

意

图

学

习

活

动

三

What do your parents like doing? S2:I like drawing.My mother likes listening to music and playing badminton.My father likes running and playing basketball.My sister likes reading and riding bikes.What about your family? 3.

卡片游戏，连词成句

教师可要求每个学生制作一张人名卡片和一个表示兴趣爱好的词汇卡片，人名卡片可以是单数也可以是复数，词汇卡片可以以图的形式呈现，不必呈现单词。教师将卡片收齐后，要求学生任意抽取两张，用like doing造句。

设

计

意

图

这个环节是本节课的一个亮点，同学借助思维导图把自己最熟悉的家人的爱好说出来

I like...

My father likes...

My mother likes... 灵活运用了本单元的基本句型。介绍家庭成员喜欢做的事情，同学们争先恐后说出了riding a bike,listening to music,playing computer games,playing badminton,travelling,playing the guitar,这些词组有些学生自己在网上找到的，有些是课前问老师的,充分调动了学习积极性。

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