三位数的加法教案设计

三位数的加法（第一课时）

三古镇中心小学 贾

莉

一、教学内容：

教科书第38页例1、例2及41页练习八1—2题。

二、教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

三、教学重难点：

通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

四、教具准备：

电子白板、多媒体课件，练习题纸。

五、教学过程：

一、复习旧知。

列竖式计算 23+35= 59+16= 二、创设情景，提出问题：

（一）教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）

2、教师随学生回答板书出这些算式：220+260= （列式之后先估算）

3、教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）

4、用之前学的口算的方法进行口算，你有几种不同的方法

5、计算。

教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。

（1）学生独立尝试计算。（永许学生有多种计算方法）

（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）

（3）师生交流整十、整百的计算方法。

（4）教师演示用竖式计算的方法。（教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐）

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（二）、教师出示书38页例2：

1、学生尝试计算。（先估算，再计算）

2、教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法。

3、并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

（三）、试一试：

1、让学生独立完成。（指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）

2、集体展示汇报。

（四）、说一说：你觉得在计算中要注意什么？

相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。

（五）、课堂活动。（让学生先独立完成，找学生上台板演，并集体订正）

1、口算（比比谁更快）

2、计算竖式（找生板演）

3、集体订正

三、小结。

同学们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么？今天孩子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！

板书设计：

三位数的加法

例1： 例2：

220+260= 480

（支） 433+418= 851

方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480 8 5 1 答：丰收小学共有学生851人。

方法 2： 2 2 0

+ 2 6 0 4 8 0 答：两种笔一个有 480支。

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