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整十、整百数的加减教学内容：教科书第 31页例 1、例 2及相应的练习。教学目标：1 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2 体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。3 培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点、难点：整十、整百数
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- 学校：巴中市恩阳区第四小学
整十、整百数的加减说课稿【一等奖】
未知
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关键词：整十、整百数的加减说课稿【一等奖】
正文
整十、整百数的加减
教学内容：
教科书第 31页例 1、例 2及相应的练习。
教学目标：
1 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2 体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加
减法。
3 培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点、难点：
整十、整百数加减法的口算方法。
教具准备
PPT。
教学过程
一、
复习导入
1、70里面有（7）个十 2、10个十是（100），11个十是（1100 ），12个十是（120）……
3、700里面有（7）个百；5个千是（5000）。
4、10个百是（1000）；11个百是（1100）；13个百是（1300）
……
5、3个百和2个十组成（320）； 5个百和9个十组成（590）。 二、教学新课
(一 ) 教学例 1 1、教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。 (出示第 31页的情景图)你从图中得到了哪些数学信息? 根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生根据图上提供的信息,提出数学问题。
学生可能提出: 两种气球一共有多少个? 红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个) 教师:这两个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗? 学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后,全班交流。
学生:两种气球一共有多少个?可用 80+50=130。
教师:80+50=130,你是怎样算的? 学生可能回答: 8个十加上 5个十等于 13个十,也就是 130。
8袋加上 5袋共 13袋,每袋 10个, 13个十就是 130。
从 80开始,往后面接着数:90, 100, 110, 120, 130。
从 50里面分 1个 20出来, 80+20=100, 100+30=130。
教师:同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式
呢? 教师:80-50等于多少?你是怎样算出 80-50=30的呢? 学生可能回答: 8袋减 5袋等于 3袋,也就是 30。
8个十减 5个十等于 3个十,也就是 30。
想加法做减法,因为 30+50=80,所以 80-50=30。
提问:怎样口算整十数的加减法? 教师在学生回答的基础上进行小结。(整十数相加减就是十位上的数相加减) 2、练习31页例 1下面“试一试”
(二) 教学例 2 (1)出示例 2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出
哪些问题?怎样解决这些问题? (2)根据学生的回答,重点解决以下问题: 水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说是怎样想的。
学生可能回答: 从 300开始,一十一十地往后数,数 5个十,即 350。 3个百加 5个十,即三百五
十,也就是 350。第一堆苹果有多少个?第二堆苹果有多少个?说说你是怎样算的 (3)发现规律
师:请同学们仔细观察这三道算式,你有什么发现? 如果给你一道加法算式,你能根据这道加法算式写出两道减法算式吗? (4)练习
31页例 2下面“试一试”
完成课堂活动第一题
5 小结
怎样口算整十、整百数的加减法: 教师在学生回答的基础上进行小结。
三、课堂练习
练习5、8、9题。
四、课堂小结
这节课学习了什么?你有什么收获？
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