四观察物体教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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四观察物体教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：四观察物体教学设计及教案分析

正文

二年级数学《观察物体》教学设计

一、教学目标

知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

过程与方法

：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。

二、教学重难点

教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

三、教学准备

课件，四张玩偶图片，每组一个玩偶。

四、教学过程

创设情境，激趣导入

1．出示照片

请大家猜猜她是我们班的哪位同学？并说说是怎么猜的？

2．揭示课题

在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）

观察实践，自主建构

将猴子玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

1．定位观察，建立表象

（1）首次观察：每个学生均正对猴子观察。

（2）组内交流：你看到了猴子的哪一面？是从哪个位置观察的？

（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的猴子是什么样的，教师适时点拨。

（4）设疑探究：你们看的是同一个猴子玩偶，为什么看到的情况却不一样？

2．全面观察，丰富表象

是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？

（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

（2）交流反思：你现在看到小汽车的哪一面？为什么和刚才的一样呢？

3．重点观察，深化表象

（1）对比观察：刚才有两个位置看到的猴子的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。

（2）质疑辨析：你看到的猴子左右个侧面一样吗？有什么不一样？

（3）明确认识：引导学生根据猴子右耳朵进行区分，说明猴子的脸、四肢伸向左边还是右边即可。

运用表象，发展观念

刚才我们在不同位置对猴子进行了观察，下面老师就来考考你。

（1）说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的猴子图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。

（2）辨一辨：课件任意出示上图中的一张猴子照片，判断是哪个座位上看到的，请快速站到相应的座位旁。

3．自主迁移

找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察？又会看到什么？（例如，从上面观察，看到猴子玩偶的头顶。等等）

4．反思提升

（1）启迪反思：通过刚才的观察，你发现了什么？

（2）归纳提升：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。板书：观察的位置不同，看到的形状不同。

联系生活，应用拓展

1．连一连

（1）课件出示下图：（教材第68页“做一做”）

（2）观察推理：图中的四位同学看到大卡车的哪一面？分别是右边的哪幅图？

（3）独立解答：学生各自在书上连一连，然后汇报，同时课件显示答案。

2．猜一猜

（1）课件依次出示：电脑的背面图、盘子的底面图、茶壶的顶面图、兔子的背面图、储蓄罐的侧面图、闹钟的正面图。

（2）大胆猜测：可能是什么物体？分别是物体的哪个面？

全课总结，迁移延伸

1．畅谈收获

2．小结延伸

同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。今后在看待事物时，必须从事物的各个方面来观察，才能全面地认识事物。

资料摘要

四观察物体教学设计及教案分析