四 观察物体教案1

西南师范大学出版社小学数学二年级上册

《观

察

物

体》

第一课时

一、教学内容

教科书第47页例1、课堂活动1题

二、教学目标

知识与技能：（是在学生己经能够分辨前后左右的基础上来）初步了解物体有正面、后面、侧面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状一般是不同的。能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。

过程与方法：通过观察实际物体并从中抽象出简单平面图形的过程，引导学生的认识从平面向空间过渡。

情感态度与价值观：培养观察和比较能力，发展学生的空间观念。

三、教学重难点

重点：能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。

难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。

四、教学准备

教师准备：课件

五、教学过程

（一）激趣引入。

1、猜一猜：课件演示、依次呈现存钱罐儿的图片。

2、提问：同是一个存钱罐儿，你们开始为什么会说它是“球”呢？（因为你们看到的只是存钱罐的背面，只是它的一部分，不是整体。）

3、师小结：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的位置来观察。今天我们就一起来研究怎样从不同的方位来观察物体。（板书课题：观察物体）

4、提问：通常我们都可以从哪几个不同的方位来观察物体呢？（板书：不同方位）

（二）探究新知，感知体验。

1、认识事物的前面、后面和侧面。

（设计一个活动：

第一步：展示一个物体，请4位同学分别站在四个不同的方位用相机给物体拍照（让学生记住自己所拍到的物体的样子）。

第二步：把4位同学拍到的照片展示在屏幕上，让全班同学猜一猜4幅图分别是哪位同学拍到的。

第三步：让4位同学分别指出自己拍到的照片。验证全班同学的猜测是否正确。）

老师今天带来了一些照片，你们知道这些照片都是从哪个方位拍摄到的吗？

课件依次呈现大象的前面、后面和左、右侧面的图片，使学生明确：从不同位置观察同一个物体，所看到的形状一般是不同的。

2、教学教材第47页例1. （1）课件出示例1的情景图。

（2）让学生说说从情景图中获取的信息。谁愿意来说说图上都画了什么？（生：桌上放着一个壶，4位同学从各自的方向进行观察。）

（3）提出问题，引导学生解决问题。

师：下面请同学们来当裁判，判断这些茶壶图分别是由哪位同学看到的。判断好后，请将结果写在教材第47页例1中。

①

学生独立解决问题。

②

全班反馈。

学生可能反馈如下：（学生的回答都是站在观察者的角度来说的）

第一幅图是赵亮看到的。他观察地位置在茶壶的前面，因此可以看到壶把，

壶嘴和壶身上花纹的全貌。

第二幅图是王丽看到的。她观察的位置在茶壶的左面，因此可以看到壶把和壶身上的部分花纹。

第三副图是江铃看到的。她观察的位置在茶壶的后面，因此可以看到壶把，壶嘴和壶身，但是看不到壶身上的花纹。

第四幅图是丁一看见的。她观察的位置在茶壶的右面，因此可以看到壶嘴和壶身上部分花纹。

(4)用课件验证学生的结果，并小结。

师小结：在观察物体时，如果从前面观察物体，我们可以说是从正面；如果从左或从右这两个方向来观察物体，我们可以统一说成是从侧面来观察物体（板书：左面、右面）。

（三）巩固练习。

让学生完成教材第48页“课堂活动”的第1题.练习时，先让学生理解题意，再小组合作观察并连线，全班反馈时，让生说清判断的依据。

（四）课堂小结。

观察物体时：从不同的角度去观察物体，观察到的形状是不一样的。所以，在日常生活中观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才会更加全面。

（五）布置作业: 练习十二1、2 （六）板书设计

观察物体

正面（前面）

不同方位

后面（背面）

侧面（左面、右面）