二 角的初步认识优秀教案范文

《角的初步认识》教学设计

城西附小 罗伦蓉

一、

创设情境导入：

1、

孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师也给大家带来了一个魔术，想不想看？

2、

请看大屏幕，这是什么图形？（正方形），睁大眼睛，看仔细了，变，变成了什么图形？（长方形）再在长方形的中间斜着画一条线，变成了？（两个三角形），拿走一个三角形，还剩下？（一个三角形）再变，它是？（角）

3、

对，他叫做“角”，（板书角）请大家仔细看看这个角，闭上眼睛，把角的样子记在心里，睁开眼睛，记住了吗？今天我们就一起走进角的世界，学习角的相关知识。（生齐读课题）

二、

探究新知：

（一）

找角。

1、

孩子们，生活中到处都有角，但它们想和大家玩捉迷藏，都藏起来了，你们能把它们找出来吗？老师给你们带来了四个物体，请看大屏幕，它们是（三角板，手表，剪刀，扇子）这些物体中有角吗？哪里有角？请大家先找一找，找到了和同桌的小伙伴说一说。

2、

（抽生上台指角。并引导学生完整的指角。）谁能上来把你找到的角指给大家看一看。

3、

同学们都有一双像孙悟空一样的火眼金睛，把角都找出来了，真棒！除了这四个物体中有角，在生活中，你们还在哪些地方见到过角。

（二）折角。

1、同学们找到了这么多的角，真了不起。看，老师手里有一张圆形纸，这张纸上有角吗？你们能想办法用它折出角吗？

2、请大家从学具袋里拿出一张圆形纸，先动脑筋想一想，在动手折一折，比比谁折的最漂亮。

3、拿起你们折的角，用手摸一摸角的这儿？（顶点处）谁来说说有什么感觉?（疼、痒）为什么有这样的感觉？（它是尖的）再摸摸这儿（边），又有怎样的感觉？（滑滑的、直直的）。

4、请这几位同学的角借给老师用用，（把他们的角贴在黑板上）问：孩子们，这几个角一样吗？

5、引导生小结：它们有的大，有的小。

（三）做活动角。

1、刚才，同学们用自己灵巧的小手折出了这么多大小不同的角，还发现角的这儿尖尖的，这儿直直的，真能干！那如果给你们两条硬纸条，一颗图钉。你们能用它们做出一个活动角吗？但是在做角的时候，大家一定要注意安全，图钉的这里很尖，千万要小心，别伤到自己和小伙伴。

2、请同学们从学具袋里拿出两条用纸条和图钉，动手做做吧。（师巡视指导）

3、谁来说说你是怎样做的？（生说后，课件演示）这个角可神奇了，它还能变大变小呢？想不想玩玩？好，像老师这样拿着你们做的角，听我的口令、、、、

4、好玩吗？那从刚才的游戏中，你发现了什么？（引导学生说出角的大小与两边张开的大小有关，两边张开的越大，角就越大，两条边张开的越小，角就越小。）

5、同学们从游戏中也能获得数学知识，真厉害。请看大屏幕，如果用一个点来代替这颗图钉，用两条直直的线来代替两根硬纸条，大家想象一下，会是一个什么样的图形呢？一起来看看（课件演示由活动角抽象成几何图形），我们把这个图形移下来，这就是我们数学中的角。

（四）认识角的各部分名称。

1、角的每一部分都有自己的名称，尖尖的这一点叫作角的顶点，这两条直直的线叫角的边。（边介绍，课件边演示）大家一起大声叫叫它们的名字。

2、现在我们把黑板上的这三个角也请下来，（师画）脱去它美丽的外衣，这也是数学中的角。这是角的、、、、、、（师指着角的顶点、边，让学生说出名称并板书）

4、请孩子们仔细观察，黑板上的这三个角和大屏幕上的这个角都有什么相同之处？（都有一个顶点两条边并板书齐读一遍）

三、闯关游戏：

1、孩子们今天的表现非常棒，角王国的国王知道了，也想邀请

聪明的你们到它家去看一看，可是，要到他家，可难了，需要闯过一关又一关，有没有信心去闯关。

2、第一关：慧眼识角。

3、第二关：数一数。

4、第三关：猜一猜。

5、第四关：剪一剪。(强调：大家一定要小心，千万别剪到手) 6、欢迎大家来到角的王国，下面就让我们一起欣赏它们的美丽和奇妙吧！（伴音乐，课件演示生活中的角。）

四、全课小结：

孩子们，这节课我们学习了什么？（角）关于角，你都知道了些什么？

其实，在生活中到处都有角，生活中处处都有数学，只要你们以后善于观察，勤于动脑，一定会有更多的发现。

五、板书设计

角的初步认识

边

顶点 边 角有一个顶点，两条边。