C教学实录与评析

Unit1My day.教学设计

一、教学内容：

A Let’s learn Ask and write

二、教学目标:

1.

能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2.

会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

三、教学重难点：

1.

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2.

掌握单词exercises的正确发音。

四、教学过程

Step 1.Warm-up

（1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.

（2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）

Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

（3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.

Let’s do homework/read books/play football/… .

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .

Step 2.Presentation

（1）

Use the cards to learn new phrases. （2）

T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. （3）

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。

（4）

（2）T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. （5）

T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. （6）

( 3 )Read these sentences. （7）

T: I can swim/play football/play sports…..

（8）

T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. （9）

T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”

（10）

Ss: At…

o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

（11）

( 4 )学生听录音，分角色读Let’s learn 。

（12）

Step 3. 合作交流，师生共建

（13）

( 1 ) Answers the questions. （14）

T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. （15）

T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? （16）

Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. （17）

( 2 ) Ask and write. （18）

教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: （19）

T: When do you get up/do morning exercises? （20）

Ss: I get up at….a.m/p.m. （21）

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

（22）

Step 4.布置当堂作业

（23）

1.书写并背诵四会词组。

（24）

2.读背Let’s learn的对话。

（25）