14 小马过河教学教案设计｜教案在线预览

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人教部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》教学设计炎陵县水口镇中心小学孟志英教学目标:1、会读、会写本课的生字,积累新词。2、有感情地分角色朗读课文。3、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。教学重难点:1.会读、会写本课的。2.在朗读中体会“光

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所属课文：14 小马过河

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学校：炎陵县水口镇中心小学

14 小马过河教学教案设计

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人教部编版二年级语文下册第五单元第14课

《小马过河》教学设计

炎陵县水口镇中心小学孟志英

教学目标:

1、会读、会写本课的生字,积累新词。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学重难点:

1.会读、会写本课的。

2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。

3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不想松鼠说的那样深”的含意。

教学课时:2课时

教学准备:生字卡片,多媒体课件

教学过程:

一、导入

(一)猜谜语:

四蹄飞奔鬃毛抖,

拉车驮货多面手,

农民夸它好伙伴,

骑兵爱它如战友。

(猜一动物) 谜底:马

(二)板书课题

二、作者简介

彭文席(1925—2009),浙江瑞安人。长期担任中小学教师,曾任浙江省作家协会理事。

主要作品:寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。

三、学习生字

1、听朗读,自由读课文。借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍!

2、出示生字生词

马棚愿意驮麦子磨坊挡住应该伯伯深浅立刻突然

掉进哩唉马蹄试试既然

3、开火车朗读词语

4、通过“小马过河”游戏认读生字。

5、指导书写田字格生字。

四、整体感知

1、自由读课文,说说这篇课文讲了一个什么故事?

2、出示大纲:_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去,路上遇到一条小河,_____说河水浅可以过去,____却说河水深很危险。小马回去问妈妈,妈妈叫他去试一试。小马试了试,原来河水既不深也不浅。

3、指名填空。

五、课文解读

1、分角色朗读课文,思考:小马有什么样的性格?

2、小组分角色朗读课文。

3、小组展示。

4、师生点评。

六、讨论交流

1、思考问题:结果河水到底是深还是浅?

2、小组讨论交流。

3、出示句子:他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

4、为什么小马觉得老牛和松鼠说的都不对呢?

5、出示大纲:因为小马既不像(),也不像(),所以它觉得河水既不像(),也不像()。6、指名填空。

七:深化主题

1、提问:读了这篇课文,你有什么收获?

2、教师总结:遇到困难的事情要自己动脑,主动实践,并想办法克服困难,才能找到解决问题的办法。

3、结构梳理。

4、课堂小结:一条小河,一句鼓励,一次尝试,小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中,我们也会遇到无数条这样的小河,我们应该学着多动脑筋,多想办法,不要只听信他人,自己要勇于实践。

八:拓展延伸

读陆游古诗《冬夜读书示子聿》

九、随堂练习

十、课后作业

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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