A优质课教学设计

Unit4 At the farm Let’s learn & Let’s chant

教材分析：本单元是带着同学们走进农场，A部分是对部分蔬菜的学习，B部分是对部分动物的学习，其实在三四五年级都分别有对于食物和动物的学习，在四年级上册的时候，孩子们已经学过了vegetables这个单词，但是没有对于具体蔬菜的学习，而本单元就是对于部分常见蔬菜的学习，也为五年级蔬菜的学习做好铺垫。

学情分析：四年级一班是一个非常活跃的班级，孩子们很热情，部分同学的英文基础很好，但部分同学稍弱，针对同学们的情况我把课程内容进行了修改，减少授课内容，增加部分练习和活动，简单的任务与稍难的任务相结合，照顾到不同学生的学习效果，在完成比一比，读一读这个环节，因为涉及到对以往单词的巩固和复习，所以要求孩子们以小组合作的方式来完成，让基础好的孩子帮助基础稍弱的孩子共同学习，共同进步。

教学目标：

1.能听、说、认读5个有关蔬菜的单词和短语以及他们的复数形式：tomato, potato, carrot, green beans，onion。

2.能够在语境中正确运用这5个单词的复数形式描述蔬菜，能简单的用以前学过的形容词描述蔬菜的特征。

3.能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣，通过说唱部分的歌谣巩固所

学单词的复数。

情感目标：告诉孩子们哪些食物对我们身体是有益的，我们应该养成良好的饮食习惯，远离垃圾食品。

教学重点：

1.单词：tomato, potato, carrot, green beans，onion。

2. 能用“They

are".”句型来描述蔬菜。

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学准备：教材、教学卡片、教学课件、小组活动单

教学过程：

Step1: Warm-up 通过一个有关蔬菜的视频做热身并引入今天的教学内容。（让孩子们在观看动画的同时跟读单词，既是让孩子进入学习英语的环境，同时也是为后面的教学做铺垫）

Step2: Lead in 通过出示一些农场的图片让孩子们对农场有一个初步的认识，同时契合今天的主题，逐一介绍我的农场要种植的蔬菜。

Step3: New Lesson

让孩子们帮助老师种植蔬菜，逐一介绍今天要学习的五种蔬菜。

T：I will plant some vegetables on my farm. Do you know what are they? Look! What’s this?

Ss: ……

T: It’s a tomato. t-o m-a t-o. (用自然拼读的方式让孩子们自己拼读出这个单词，再进行教学，在教学的过程中逐渐培养孩子的拼读意识，在教学单词的过程中，采用不同的教学方法，让孩子们尽可能的练习新学的单词) Ss: …….

T: Who can read it? Hands up let me know! Ss: …….

T：Can you read after her/him? Ss: ……

T: Oh, you are group 2, thanks for helping plant a tomato. OK, boys and girls, what are these? Ss: ……

T: They are tomatoes. ….es(/z/) Listen and repeat!

Ss: …..

(逐一教授剩下的单词) Step4 Consolidation and Extension 1.

通过探照灯露出部分蔬菜或已学水果的一角让孩子猜测看到的是什么。通过这个活动巩固已学的单词。

2.

Who is faster?看谁读得快，本活动设计的目的是让孩子们巩固练习单词的同时关注单词的单复数形式。

3.

Let’s learn部分的学习。让孩子们观看视频，再次倾听单词的标准发音，观察蔬菜的特征。

4.

比一比，选一选，说一说。通过观察图片让孩子们合作完成联系单，让基础好的同学帮助基础弱的同学共同完成，在培养团队意识的同时让孩子们能在小组中进行学习。

5.

Let’s chant 让孩子们在歌谣中再次巩固和复习蔬菜的复数形式。

6.

情感教育，通过展示一些健康食物和不健康的食物让孩子们自己判断哪些食物是对我们的身体有益的，哪些是无益的，提醒孩子们注意健康饮食，远离垃圾食品。

Step5 Homework 1.

选择自己喜欢的两种蔬菜制作英文卡片。

2.

在超市找到今天学习的蔬菜并用英文告诉家人这是什么。

Step6 Blackboard Design

Unit4 At the farm tomatoes

potatoes

green beans

carrots

onions They are___________.

Step7 Feedback