2 热空气和冷空气 说课稿【一等奖】

扬州市湾头中心小学电子备课纸

课

题

2017年9月

2、空气是会流动的吗

教学内容

冷空气与热空气

课型

新授

教学具

教学

目标

·知道空气是会流动的。

·意识到流动的空气形成风。

重点

难点

知道空气是会流动的。能够想办法验证假设。

一、导入1、 上节课我们发现了空气的什么性质？ 2、 把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说

说你看到这个课题有什么想法？ 3、 把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 板书课题 学生把自己假设的答案写在书上

二、自主学习1、风的形成(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？ 小组讨论体验 板书

流动的空气

风

从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题

2、空气的流动(1)研究热空气的流动①

空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动②

我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这2个实验，你发现了什么？(2)研究冷空气的流动①

热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②

生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室③

冷空气是下沉的 板书 热空气 演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果

适当点拨

让学生自我总结板书 上升

板书猜想答案(下沉) 3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？

小组讨论实验方案 用实物投影展示 把观察结果写在P72 (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理

画流动图 板书 热气球孔明灯

三、课外拓展1、

制作热气球、孔明灯 作业设计：

教学反思：

个

人

备

课

注：A4纸，宋体，五号字，单倍行距。每课时一页，写主要内容。

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精心