2 热空气和冷空气 优秀教案说课稿

1.2.1《热空气与冷空气》（第一课时）教案

备课人：金沙明星学校

刘丽玲

课题

教材

《热空气与冷空气》

苏教版

四年级上册

日期

班级

四（2）班

教学目标一、知识与技能

1.能借助物体察觉冷热空气流动的规律；

2.知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的；

3.知道同体积的热空气比冷空气轻；

二、过程与方法

通过分组合作、实验探究，了解热空气流动的规律。

三、情感态度与价值观

学生能对自然现象保持好奇心和探究热情。

重点：认识热空气的流动规律。

难点：用热空气流动的规律解释生活中的相关现象。

教程学过

重难点

教学准备蜡烛、风的形成演示箱、孔明灯、走马灯、香、PPT演示文稿、纸杯、铁架台、集气瓶

主要教学内容及教师活动

学生活动

教学方法及用时

谈话法

一、新课导入谈话：同学们，在上新课之前，老师来认真聆听并思考。

给大家讲个小故事。（边讲故事边播放PPT）

在三国时期，有一个出色的军事家诸葛

孔明，他被魏国大将军围困在平阳，无法派

兵出城求救，于是，他想了一个妙计助他化

险为夷。同学们，你们知道是什么妙计吗？

诸葛孔明是借助漂浮的纸灯笼将信息传

递出去的。

请同学上来协助老师，让孔明灯升空。

学生协助老师放孔明因为这纸灯笼形似诸葛孔明的帽子，于灯。

是后人把它称为“孔明灯”。

同学们，我们刚刚看到了孔明灯的升空。那么，大家想不想知道孔明灯到底是怎么升起来的呢？

学习了今天的新课《热空气与冷空气》，大家就会明白了。（板书：1.2热空气与冷空气）

二、探究热空气的流动方向上节课，我们学习了《空气的性质》，我们知道了空气是会向四面八方流动的，空气具有流动性。那么热空气是怎么流动的呢？

实验一：

学生将手分别放在点燃的蜡烛的周围以及上方，感受热空气的流动方向。（提醒学生注意用火安全）

实验二：

同学们，大家刚刚都说热空气在向上流动，那都是同学们感受到的，那么你能不能看到热空气的流动？（学生回答：不能。）

学生分组实验。

得出结论：空气受热会向上流动，热空气上升。

刚才我们通过实验，知道了：热空气是向上流动的，那么，为什么热空气会上升呢？

实验三：

将点燃的蜡烛放在做好的纸杯天平下方，观察天平的变化。

得出结论：相同体积的热空气比冷空气轻。

谈话：好，现在大家知道孔明灯是怎么升空的了吗？

你能运用今天学的知识解决下面的问题吗？

1.展示走马灯，请同学们用刚才所学的知识，解释走马灯转动的原因。

2.发生火灾，大楼内浓烟滚滚，大家知道应该怎么逃生吗？

各小组学生动手做实验，感受热空气的流动方向。

学生实验，点燃线香，任意转动线香，观察到烟是如何运动的，交流讨论，并填写实验记录。

得出结论：空气受热会向上流动，热空气上升。

学生思考热空气上升的原因。

学生实验，并填写实验记录。

观察到下方有蜡烛的纸杯比没蜡烛的纸杯轻。

得出结论：相同体积的热空气比冷空气轻。

学生思考，尝试用自己的话解释孔明灯升空以及走马灯的原因；火灾应该如何逃生。

谈话法、讨论法

分组探究法

三、探究热空气上升的原因

谈话法、分组探究法

四、联系生活实际

回顾本节课知识。

六、结课

1.2.1热空气与冷空气

第一课时

板书热空气流动的规律

一、空气受热向上流动

二、同体积的热空气比冷空气轻