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关键词：2 热的传递教案1

正文

教学目标：

1、

知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分的；

2、

知道热传导、对流、辐射是热传递的三种方式；

3、

通过实验能够认识到热传递的三种方式的不同之处；

4、

通过“火山”爆发实验使学生认识到热对流现象。

教学准备：

热水、冷水、红墨水、瓶子、线、试管、试管夹、酒精灯、勺子等。

教学过程：

一、传导

1、

提问：在家里吃饭平时会用到勺子吗？

2、

把勺子放入热水中，过一会儿摸一下，手会有什么感觉呢？

（学生操作）

3、

为什么会出现这种现象呢？勺子原来热吗？勺子上的热是从哪里来的？（从水传递来的）

4、

水和勺子相比，原来哪一个温度高，那你能告诉老师热是从温度低的向温度高的传递，还是从温度低的向温度高的传递呢？

5、

提问：如果我不把勺子放入水中，勺子会变热吗？热能从水中传到勺子上吗？那怎样才能让热从水中传到勺子上呢？

6、

同样的，我要让热水杯上的热传到我的手上，我必须怎样做？（直接接触）

7、

可见，通过直接接触，热会发生什么变化？（热可以从一个物体传向另一个物体）

8、

在生活中，你还看过类似这样的现象吗？

二、对流

1、

把勺子放入热水中，热会从水中传递到勺子上，那我现在将勺子换成一杯冷水，我把冷水倒进热水中，水会发生什么变化呢？

2、

原来热水的温度怎样了？原来冷水的温度怎样了？热也是从哪个温度向哪个温度传递的？

3、

（出示温水）刚才的勺子可以从水中拿出来，现在的冷水还能从热水中拿出来吗？你还能分得清冷水和热水吗？

4、

刚才老师把冷水倒在热水中，它们是流动的，还是静止的？你怎样知道它们是流动的呢？能很清楚的看到吗？

5、

那我们有什么办法把冷热水分开来呢？（加颜料）

6、

今天老师为你们每个小组准备了热水和冷水，我们把热水染成红色的，把它装在小瓶子中，在大瓶子中装上冷水后，再把小瓶子放入大瓶子中，看看冷热水会发生什么变化？

7、

领材料实验

8、

汇报：通过实验你发现了什么？

9、

将冷热水放在一起，它是静止的吗？热水和冷水发生了什么变化？

10、

下面请同学们再看一个实验（加热试管里的水）刚才我们是将冷热水放在一起的，那我要是直接加热一杯冷水呢？这里面会发生什么变化呢？

11、

其实不仅是水加热后会流动，空气加热后也会发生流动。现在你知道，水是怎样传递热的了吗？如果它们是静止不动的，热会传递吗？

12、

小结：刚才我们所学的是两种不同的热的传递方式，像勺子这样放在水中，通过直接接触，热从一个物体传向另一个物体，这种传热的方式叫做传导。而空气和

水受热以后，会发生流动，靠流动传递热的方式叫做对流。

三、辐射

1、

热的传递方式还有一种叫做辐射，它是指直接穿过空间的传递方式。比如：太阳照射大地就是一种辐射。它也是从高温向低温传递的。

四、小结

1、

现在你们能发现这三种热传递方式有什么相同之处了吗？

2、

小结：热总是从温度高的地方传向温度低的地方。

3、

你知道它们有什么不同吗？你能用生活中的例子来说明吗？

4、

课后请同学们去找一找你身边的一些传热现象，看看他们分别是属于哪一种传递方式的。

资料摘要

2 热的传递教案1