Recycle 2教案板书设计

When Grandma comes 教学设计

翡翠山湖学校

杨梦赟

一、

教学内容分析

本课时是人教爱阅

Book 6 story 8，绘本阅读课。本课时以When Grandma comes 为题，这是个有趣的故事。故事分为三个部分：先是周六奶奶来了，带来了许多物品（食物，玩具、、、）；其次是奶奶在周六陪小女孩做了很多事情；最后是当奶奶来了，全家都很高兴，其乐融融。本故事可以对学生进行文化品格渗透，对学生进行德育教育，分享是一种美德，陪伴是最长情的爱，多为家人做力所能及的事情。

二、

教学对象分析

本课时学生为五年级学生，他们在四年级已经掌握部分食物、文具、玩具、衣物以及一些表示动作的单词，具备一定的英语知识积累，对英语学习充满热情。但是五年级学生的逻辑和批判思维还比较欠缺，所以本课时的绘本学习需要老师从易到难地层层引导，让学生尽量能自己解决绘本阅读中遇到的问题。

三、教学目标

1、语言知识技能目标

（1）学生可以理解文本内容；

（2）学生能在情境下理解运用以下词汇：sing、push、rock、read、brush、dance、walk、feed、tuck. 2、学习能力目标

（1）学生能在文本中提取细节信息，提高阅读能力；

1

（2）学生能在本课中提高综合运用语言能力。

3、情感目标

学生能享受故事所带来的乐趣，从绘本中懂得陪伴是最长情的爱，应多为家人做力所能及的事情。

四、

教学重难点

（一）

教学重点

1、

学生能理解绘本内容

2、学生能理解以下词汇：sing、push、rock、read、brush、dance、walk、feed、tuck. （二）教学难点

学生能在情境下理解运用词汇，懂得陪伴是最长情的爱。

五、

教学理念及策略

课堂注重对绘本整体内容的理解，发展学生读图及连贯说话的能力，发展核心素养，培养学生实践创新能力，具有责任担当。

进行绘本阅读让学生得到视觉与听觉的冲击，化燥为趣。整节课根据绘本教学理念，以读图为主，培养学生图文匹配和提取细节信息的能力，充分注重知识的重现与综合。

六、

教具准备

绘本书、PPT、音频、视频、图片

七、

教学过程

Step1 Warm up 1、

Greeting

2

2、Free talk

T : I have a grandma. She is kind and funny. When she comes, I feel happy. How about your grandma? What’s she like? How do you feel when she comes? Step 2 Presentation 1、Look and predict Question: Who are they? 2、Scan the pictures with tape Question: What’s the story mainly about?

When Grandma comes, what does she bring?

Guess

present the things 3、Scan the pictures with tape （1）

Question: What does Grandma do with the girl?用横线画出

（2）

图片呈现9个动词，简单教读

4、

Read and match 5、Let’s read together 在图片的帮助下读故事

6、Look and say Questions: (1) What’s in the picture?

（2）How does the girl feel? Step 3 Extension Discuss with partners: What do you often do with your family? 教师先示范说一段，再呈现一些做事的图片

3

Step 4 Summary Enjoy a video Think :

What can you learn from this video? What can you do for your family?

Company is the longest compression of love. Step 5 Homework 1、Share the story with friends 2、Do something for your family 八、板书设计

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