倍的认识优秀教学实录

第 1课时

课题倍的

认识

名称

教学教科书第83页的例1、例2以及课堂活动

内容

教学1. 初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联目标

补充内容或建议反思

系。

2. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

重点进一步感知除法的意义，感悟乘、除法

之间的内在联系。

难点

会用乘法算式求商的方法

。

教

学

过

程

教学过程：

一、设计问题情境，引入新课

出示：2只白羊和6只小兔

教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话？（小兔比白羊多4只；白羊比小兔少4只。）

教师：同学们说得很好，我也说一句，小兔的只数是白羊的3倍。他们知道这句话是什么意思吗？

（在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。板书：倍的概念。）

二、探究新知

1. 教学例1 （1）动手操作。（指名学生上台摆。）

第一行摆： 第二行摆：2个3根（教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆。）

（2）教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

（3）教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？

让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。再添上3根呢？

（4）摆一摆，说一说。8是4的几倍？8是1的几倍？

2. 教学例2。

（1）教师

摆。

第一行摆： 2 片枫叶

第二行摆： 4片叶子

问：第二排是第一排的几倍？你是怎样知道的？怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆。你发现了什么？（把4片叶子每2片分一份，可以分两份）用除法怎样表示？

板书

：第二行

的个数是第一行的＿＿＿倍。

4÷ 2＝ 教师提问：你能将空填完整吗？第二行要怎样摆，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？

（2）教师

摆第三排叶子

问：第三排是第二排的几倍？你是怎样知道的？怎样挪动第三排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆。你发现了什么？（把12片叶子每4片分一份，可以分三份）用除法怎样表示？ 板书

：第三行

的个数是第二行的＿＿＿倍。

12÷ 4＝ 3．新课小结

：这节课你都知道了什么？一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。

4．

课堂活动

（1）学生自己画示意图，并完成填空。

（2）让学生说说，为什么红花的朵数是黄花的5倍呢？

三、巩固练习

1．

课堂活动2题

。

摆一摆，说一说。

2. 口答

12里面有（

）个6，12是6的（ ）倍。

42里面有（

）个7，42是7的（ ）倍。

25里面有（ ）个5，25是5的（ ）倍。

18里面有（ ）个3，18是3的（ ）倍。

21里面有（

）个3，21是3的（ ）倍。

30里面有（

）个5，30是5的（ ）倍。

板书设计

教学反思