认识周长优质课教案整理｜教案在线预览

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《认识周长》教学设计南江县八庙镇小学：岳碧华教学内容：西师大版数学三年级上册第77—78页的例1、例2、课堂活动及练习十八第2题。教学目标：1．通过看一看、指一指、描一描、量一量等操作活动感知围图形一周的长度是它的周长，建立周长的概念,认识周长的意义。2．能测量物体表面及图形的周长，探索用测量的方法

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所属课文：认识周长

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2020-12-23 10:56:15

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学校：南江县八庙乡小学

认识周长优质课教案整理

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《认识周长》教学设计

南江县八庙镇小学：岳碧华

教学内容：西师大版数学三年级上册第77—78页的例1、例2、课堂活动及练习十八第2题。

教学目标：1．通过看一看、指一指、描一描、量一量等操作活动感知围图形一周的长度是它的周长，建立周长的概念,认识周长的意义。

2．能测量物体表面及图形的周长，探索用测量的方法算出图形的周长，培养学生的空间观念和创新意识。

3．经历数学学习的过程，在过程中体验成功，并学会与他人合作。

教学重点：周长意义的理解。

教学难点：周长概念的形成及建模。

一、创设情境，引入概念。

视频展示小明跑操情境，第一次，没沿边线跑，第二次，没跑完一周，第三次，跑完一圈引出一圈也叫一周。这一周有多长呢？出示操场各段长度，学生计算，得出数据，师指出，这个400米是操场一周的长度，就叫操场的周长。（板书课题

）

二、自主学习，初步感知

1.自学课本78页，79页，把你认为重要的地方做上记号。

2.思考以下问题：（1）你知道了哪些图形的周长？（2）你觉得周长的周代表什么？长又代表什么？（3）什么是图形的周长？

3.学完后在小组内交流你的自学情况。

三、集体交流，形成表象。

学习交流自学所得，置疑问难，教师检查学生学习情况，利用多媒体课件展示图形的一周，形成表象。

四、动手操作，定义一周。

课件演示一周，学生指一周，完成课堂活动描一周。

五、比较周长，深入理解，建立概念模型。

1.指三角形、扇形的一周，并猜一猜，谁的一周长。

2.师揭下镶在图形一周的纸边，现场测量，比较长短。并指出，三角形一周的长度是32厘米，扇形一周的长度是35厘米，32厘米是三角形的周长，35厘米是扇形的周长。

3.概括总结周长的意思，周即一周，长即长度。周长即图形一周的长度。

4.出示角，有周长吗？从角的一点一直沿着边线走，能回到起点吗？为什么？根据学生回答老师强调，因为角的边断开了，没有一周，所以没有周长，从而引出周长概念，围图形一周的长度就是图形的周长。

六、闯关游戏，巩固拓展。

1.找周长。

2.算周长。

3.测量并计算周长。

学生自主测量，两人一组，练习十八第2题，任选两个图形，看哪一组完成得又对又快。

完成后交流：1、你选的是什么图形？为什么选择这个图形？你是怎样知道这个图形的周长是多少的？预设：完成得快的组选了长方形和正方形，长方形和正方形的边有特征，还有没有更简单，更快捷的方法知道这些图形的周长呢？我们下节课再做探究。

七、全课总结，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：认识周长优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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