4 吸热和散热教学设计思路.pdf

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关键词：4 吸热和散热教学设计思路

正文

年级

四

课题

2．4吸热、散热

课时

12 教师

胡玉红

教学目标：

能够完成不同物质吸热和散热性能对比试验，知道不同物体吸热和散热性能是不同的

经理对比试验的设计过程，掌握对比试验的设计方法

培养合作精神

教学重点：

认识到不同物质吸热合散热性能是不同的

教学准备：

相同重量的水，温度计，烧杯，酒精灯，火柴，三脚架，石棉网，相同大小的纸盒（2个）、相同大小金属片，纸板。

过程与方法

教师活动

一、

激活愿望，创设情境

提问：给物体加热温度会升高，停止加热物

体的温度会降低，那么给同重量的水和油加

相同的热，他们温度升高速度一样吗？

二、自学展示，捕捉生成

组织学生自学术上的内容，提出自学要求明确学习方法

复案

学生提出预测

学生按要求自学

学生说收获

生观看，并提问（油比水体积大）

学生分组是你几时验并交流

（1）

需要控制哪些条件

（2）

需要哪些材料？

（3）

怎样实验？怎样分工？

组长取实验器材

生实验，并记录温度

根据数据画曲线图

学生活动

复案

三、

合作探究，有效引导

研究水和油的吸热与散热性能

（1）

出示同重量的的油和水

（2）

提问：相同时间内加相同的热，那个吸热，散热快？怎样设计实验证明？试验中注意什么？

（3）

组织学生分组实验，计时

（4）

组织学生用两色笔化温度变化曲线图，并引导学生发现变化的规律。

按上述步骤做纸板和金属片的吸热，散热性能的对比试验

组织讨论：这两个实验说明了什么？

老师小结：固体的吸热，散热性能好于液体。

总结规律

油比水吸热快、散热也快

生试验并记录

生讨论并交流

四、

明晰定位，训练达标

判断：不同物质的吸热和散热性能是一样的() 固体的吸热散热性能通常优于液体()

4 吸热和散热教学设计思路