C教学设计实例

附件2 教学设计模板

课

程

信

息

人教新课标2013版

小学英语

五年级下册

第一单元Part A Let’s try & Let’s talk

教师

田翠珍

教学目标

1. 能听、说、认读单词when, after, start, usually, Spain和late。

2. 能听懂、会说句型When do you usually …? 并能在实际情景中灵活运用。

3. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。

1. 掌握单词when, after, start, usually, Spain和late的拼读和书写。

2.句型When do you usually …? 能在实际情景中灵活运用。

3. 单词after的用法。

4. 单词usually的意思及其用法。

重点难点

教

学

活

动

Step 1 Warming-up 1. 教师播放四年级下册

Unit 2 Part B Let’s sing 歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。

2. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30, 7：30, 12:00, 4:00, 9:00。师生用四下学过的“What time is it?”

“It’s …. ”

“It’s time to …. ”对话。

活动一

Step Presentation 2

1. 学习Let’s try

(1) 介绍听力任务，让学生根据图片猜一猜张鹏和佩德罗在哪里。

(2) 播放录音，学生根据录音内容，完成练习。

(3) 再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。

2. 学习Let’s talk

(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

(2)

教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。

(3)

教师播放

Let’s talk 课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from?（如1 活动二

学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以先用汉语回答。）

(4)

教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词

when, after, start, usually, late.

如：

T: What time is it now?

Ss: It’s…

T: If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”

Now please answer my question again. When is it?

Ss: It’s…

T: When do we begin our class?

Ss: …

T: Yes, we start our class at .... What class do you have after 9:00?

Ss: We have … after 9:00.

T: When do we usually have English class on Mondays?

Ss: …

（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）

T: Who is late for our English class today?

Ss: …

(5)

教师在课件上出示新词，学生跟录音读。

(6)

教师再次播放课文动画，学生跟着读。

(7)

教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：

①

When does Pedro finish class in the morning? ②

When does Pedro go back to school after lunch? ③

When does Pedro usually eat dinner in Spain? Answers：

①

At 1 o’clock.

②

At 2:30. ③

Usually at 9:30 or 10 o’clock.

(8) 教师播放录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

(9) 请两位学生站起来示范朗读对话。

(10) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键词组，编写新对话，并尝试表演新对话。

(11) 请两三对学生上讲台表演新对话，全班点评。

活动三

Step 3 Consolidation and extension 1. 小组活动

学生用所学的句型谈论其他学校的学生的作息时间并稍加评论。

2. 问答接龙

2

教师把班里学生分成若干组，学生A问学生B

“When

do

you

(usually) …?”，

学生B回答后问学生

C，C回答后问

学生D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。

教师可提供参考词汇：get up, go to school,

go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…

3. Pair work 教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。

参考句型：When do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.

活动四

课后作业

Step 4 Summary 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

单词when, after, start, usually, Spain和late抄写三遍英语，写一遍汉语，读熟练talk内容。

3