素材的加工——图像合成教案和学案内容

《图片梦工厂——图形图像处理》教学设计

【教学内容分析】

第二单元第一节——图片梦工厂，教材编写思路是：通过引导学生完成图片作品创作的过程，帮助学生了解图片素材获取和管理的基本思路及方法，掌握加工图片素材的一些常用方法，从而为最后能创作多媒体作品奠定基础。建议分7个学时进行学习。本次课为第1课时，属于半理论半实践课型。根据本人对所任教班级学生的了解，将第1课时的学习内容设置为：通过让学生制作一幅主题为“春天的故事之蝶恋花”的图片作品，使学生首先了解图片作品制作的一般流程，然后通过制作作品的过程加深掌握一些利用photoshop软件对图片进行加工处理的常用技巧，激发学生想创作更精美图片的欲望，为后面的学习奠定基础。

【学生情况分析】

学生已有学情为：有关数字化的图片类型信息的获取、管理是必修教材中学习过的知识；同时，学生们初步掌握一些photoshop软件的常用工具的使用方法。

根据本节教学内容，教师提供一些素材资料，学生在学习了利用photoshop软件对图片素材进行加工的简单技巧后，基本可以制作一幅不错的作品，学生既可以感悟到学以致用的成就感，又可以体验图片作品制作的完整过程，同时在制作图片作品的过程中，学生还可以进行合作学习和创造性学习。

【教学目标】

1、了解图片作品制作的一般流程；掌握photoshop软件的选取、复制、粘贴、缩放、旋转、添加文字等常用加工图片方法以及利用该软件转换图片的文件格式。

2、能根据教师或学生的演示，快速回忆起或掌握简单常用的图片加工技巧；能根据主题作品选择合适的素材，并使用恰当的技巧创作作品；能与同学们相互交流思想，发布作品。

3、体验图片媒体所蕴含的文化内涵，形成积极主动地参与创作活动的态度；培养善于将自身的审美体验进行表达的能力与意识，提高实践能力；培养细心、合理和有序的学习习惯。

【教学重点】

通过让学生完成创作“春天的故事之蝶恋花”这一图片作品的任务过程，使学生明确加工图片作品的主要流程：素材获取——素材管理——素材加工——作品交流与评价；以及在加工图片作品的过程中，能够合理的利用技术手段表达自己的内心想法。

【教学难点】

由于目前学生对利用photoshop软件处理图片的技巧掌握还不多，加之课堂教学时间有限，肯定会有一些自己的想法不能在设计作品中体现，可以在后续学习中随着技术能力的提高再给学生提供机会以进一步完善作品。

【教学环境】

硬件环境：网络多媒体教室。

软件环境：LanStar多媒体教学网络系统、photoshop软件、教学课件等。

【教学策略分析】

为了落实教学重点内容，突破教学难点内容，教师依据教学目标结合学生的实际学情，给学生创设了一个“春天的故事之蝶恋花”的情境，并以此为主题请学生制作图片作品。整个教学活动过程采用“任务驱动”的教学模式，将使用“分析法”、“讲解演示法”、“实践操作法”、“交流讨论法”等多种教学方法，引导学生积极主动地参与教学活动，逐步建立起自主性和探究性的学习模式，从而突出学生在教学过程中的主体地位。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开门见山

引出课题

以简短的自我上网感受开场，结合时令引出春天的话题，进而提出本次课的学习课题为：图片梦工厂。

用教师自身的上网感受，激发学生共鸣，随着教师的介绍，融洽学习氛围，联系自身的上网体验，为课堂教学过打开与春天有关的记程的顺利进行做铺垫。引出课忆闸门。

使学生了解了解学习课题。

题，教学内容，做好学习的心理准备。

借助文字描绘下的春天的美丽场景，激发学生想用图片的表达方式将春天里美丽的瞬间留住的欲望；同时，使学生明确要完成的学习任务。

创设情境

明确任务

【任务情境】

请学生一同欣赏朱自清的散文《春》中的一段文字片段——春花图，感欣赏散文《春》中受文字描绘下春天的美丽的文字片段。

画卷。

明确学习任务。

布置学习任务：制作一幅主题为“春天的故事之蝶恋花”的图片作品。

任务解析

引导学生思考：要完成制作图片作品的任务，需要怎样的流程？

结合学生的回答，给出制作图片作品的一般流程是：素材的获取——素材的管理——素材的加工——作品的交流与评价。

根据自己已有的信息加工经历或经验，思考问题，给出自己的答案。并了解完整的图片作品加工流程。

培养学生遇到问题时，要首先对问题进行分析，然后再解决问题的良好习惯。

完成任务

环节一

【素材获取】

提出问题：如何得到根据已有知识，思为完成任务所需的数字化考，并回答教师提出的的有关“花”和“蝴蝶”问题。

的图片？

——网络下载、数码拍照、图像扫描等。

使学生回忆在必修教材中已学过的关于获取图片类型数字化信息的方法或渠道。

完成任务

环节二

给学生提供素材，通过网络传送到各学生机。

提醒学生：无论通过什么方式获取的素材信息，均应该以利于自己查找和使用的方式对其进行管理。如：建立好识别的文件夹进行分类管理。

【素材管理】

接收教师发送的素材文件，并将自己获取的图片素材信息进行有效管理。

使学生在教师的引导下，不知不觉养成科学管理素材信息的习惯。

完成任务

环节三

△给学生展示一幅已制作好的范例作品。

△请学生演示一些利用photoshop软件对图片进行加工的技巧，如：画面的选取，画面位置、大小的调整，细节修饰，添加文字等等……，提醒学生保存文件及形成最后作品的过程。

△请学生利用教师提供的素材，结合自己的设想，选择自己需要的相关“花”与“蝴蝶”的图片，进行素材加工，创作作品。

△在学生创作作品的过程中，关注学生的表现，为有需要的同学提供适当的帮助。

【素材加工】

通过学生或教师的演示操作，学习、巩固、加深使用photoshop软件处理图像的常用技巧。

同学间交流图像加工处理技能。

结合自己的想法创作作品。

一方面，受课堂教学时间和条件的限制，教师已为学生准备了一些层次不同的图片素材，通过请学生演示photoshop软件加工图片的一些常用技巧，有利于学生在最短的时间较好地完成作品制作，使学生有成就感，并激发学生有学习更多的图形图像处理技能创作更好作品的求知欲望。

另一方面，学生根据自身的实际情况选择素材进行图片作品的加工，可以使不同层次的学生都能积极参与到教学活动中。

完成任务

环节四

△请学生将自己制作的作品以“春天的故事”为文章标题发布到自己的电子学习档案袋空间。

△展示部分同学的作品，与大家分享、交流。

【作品交流与评价】

提交作品。

针对作品做自评或与他人互相交流评价。

使学生通过欣赏自己或其他同学的作品，分享成果，交流经验。

思维升华

引导提问：你走出了图片梦工厂，是否有收获呀？

提醒学生：即使我们掌握了更多的图片处理技能，也要自觉遵循信息道德，不要将之应用于制造虚假图片信息，而是用于创作设计理念积极、内容精美的图片作品。

如：列举“周老虎”事件及公益广告作品。

总结自己学习的心得体会。

反思一些不良的利用合成图片的技术制造虚假信息的社会现象。

在学生体验了制作图片作品的过程之后，适时进行德育渗透。

课堂小结

通过本节课亲身实践用图片作品的表达方式讲述“春天的故事之蝶恋花”的过程，使我们了解到图片作品的制作一般需要经过“素材获取——素材管理——素材加工——作品交流与评价”的流程。随着自身图形图像处理技术的提高，将会创作出更多更精美的作品。

总结本节教学重点和难点，激发学生保持继续深入学习的热情，为后面的学习做情感铺垫。

【板书设计】

图

片

梦

工

厂

——图形图像处理

素

材

获

取

素

材

管理

素

材

加工

作品

交流

评价

授课教师：孙长波

工作单位：天津市滨海新区汉沽第一中学